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小学语文作文教学中存在的问题及提升策略 　　【摘 要】写作是一个抒发内心的途径，也是一个展示自己文笔的途径，写作教学是非常重要的，从小学到大学的语文教学都离不开写作，小学语文中的作文教学是学生接触写作的起点，只有在小学时期的作文教学中帮助学生养成了好的写作习惯，学生才能不断地提高自己的写作水平。很多的小学语文教学工作者都对小学语文作文教学进行了研究，希望能够提高学生的写作水平和写作质量。笔者从事小学语文教学工作多年，对如何提高小学语文作文教学质量也有一番心得，我们应该找出目前小学阶段作文教学不当的做法，针对这些做法寻求好的教学方法 【关键词】小学语文作文教学；问题；对策 小学语文作文教学的重要性不言而喻，老师们也应该给予小学语文作文教学一定的重视，帮助学生打好写作基础，引导学生多去收集素材，养成好的写作习惯。我们看到很多老师也很重视小学语文作文教学，但是老师们在教学中有很多不当的做法，老师传授给学生写作方法太过单一，束缚了学生的思想，老师们应该反思自己在小学语文作文教学中有哪些不当的做法，之后找出提高小学语文作文教学质量的方法。那么，老师们在小学语文作文教学中有哪些不当的做法呢？老师们又该采取怎样的方式进行小学语文作文教学呢？笔者想要谈谈自己对这两个问题的见解 一、小学语文作文教学中存在问题 1.老师传授给学生的写作方法太单一 老师们从事小学语文作文教学多年，对作文教学也有自己的心得，有些老师有自己偏爱的写作类型和写作方式，老师们在作文教学的过程中很容易把自己对作文的这种写法教给给学生，这样会导致学生的写作方式太过僵硬化，而且，老师们这种灌输式的教学方式会限制学生的写作思路，让学生按照老师的想法去写作文，作文本来是一个让学生展示个性、抒发内心的途径，老师们这样的教学反而会让学生误解写作的意义 比如说，老师在让学生写《我的爸爸》这篇作文的时候，有些老师喜欢三段式的文章，也就是“总分总”的文章，他们觉得这样的文章有头有尾，因此，老师们在写作教学的时候，就会让学生按照这种方式写作，有的老师甚至会给学生提供一个模板，让学生第一段描写爸爸的外貌和性格，第二段写一件关于爸爸的具体的事情，最后一段总结爸爸的特点。这样的教学方式会导致学生写出来的文章都是一个类型，不能够表现学生独特的构思 2.没有激起学生写作的兴趣 写作可以成为学生的特长和爱好，当然，想要做到这一点需要老师们在小学语文作文教学中引起学生写作的欲望。很多学生对写作有误解，他们觉得写作是老师布置的一项作业，只要自己完成这项作业就好，完全不在乎自己写作的质量。写作其实是一件很美好的事情，可以让学生自由发挥，展示自己的与众不同，也可以让学生尽情地抒发自己的观点，学生可以在写作中抒发自己对生活的感悟、对友情的理解，学生可以在写作中对趣事进行记录。我们可以看到很多学生写作只是出于一种完成任务的心理，他们写作内容没有新颖，也没有自己深刻的感受在其中，这样的写作是不合格的 二、提高小学语文写作教学质量的途径 1.激发学生的写作欲望 学生是真心实意的想要写作还是出于完成任务的心理进行写作的差别是很大的，也就是说老师们如果激发了学生的写作欲望，学生在写作的时候会倾注更多的感情，写出来的文章也更吸引人，更能引起读者的共鸣，因此老师们在教学中要注意激发学生的写作欲望 老师们在布置一个写作题目的时候要考虑到学生的学习和生活情况，这个写作题目是要符合学生的发展特点的，能够让学生有内容可以展示的。老师们给学生准备的写作题目需要紧紧地围绕学生的生活，让他们写一些自己周围的人和事，这样的题目能够激起学生的倾诉欲，他们会有表达的欲望。比如说，老师让学生写《我的老师》，学生在自己的学习生涯中经历了很多的老师，总会有一个老师给自己留下了深刻的印象，这样的题目是离学生比较近的，学生一拿到这个题目，脑海里会出现一些画面或者是一些人物，这样学生可以写出有观点、有意义的文章 老师们要多开展一些赛事、活动，在活动开展完成后来让学生写作文，这样学生真正地参与到这些赛事中，写出来的文章也会更显得更真实，更有代入感，老师可以组织学生进行才艺展示大赛，也可以组织学生出去野营 2.让学生学会发现 “生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，老师们在作文教学的过程中必须要做到的一个教学内容就是让学生学会发现、学会积累，写作的内容是需要学生自己想的，只有学生的脑海里有大量的写作素材，学生才能够在写作的过程中做到得心应手。学生要学会发现，生活中的每一件小事都可以成为一篇优美的文章，甚至越细小的点写出来的文章越是精彩，比如说，有的学生在作文中描绘自己给小狗洗澡的事情，能够根据自己的亲身经历把这篇作文写的生动有趣就是一篇优秀的文章；学生要学会积累，学生的文采的提升需要建立