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浅谈《机械制图》的一体化教学 　　【摘 要】机械制图这门学科的难度是比较大的，而且在学习中学生的学习兴趣并不是特别高，导致教学效率不高的问题。因此，应该采取有效的措施提高教学的效率 【关键词】机械制图；一体化教学；实践 在机械制图的教学中，老师应该在理论知识传授的基础上，让学生通过亲自的实践发现学习中的问题。学校应该对相关的企业进行调研的基础上，让学生去工厂实践，在实践中发挥他们的想象力和动手能力，使学生在毕业后尽快的适应工作岗位 一、机械制图教学的问题 （1）教学内容制定的问题。在机械制图的教学内容制定中，其内容是比较繁琐的，学生在学习中不能整理出头绪。老师在通读教材后，没有对知识进行梳理就讲解给学生，学生在学习这些理论知识后貌似对知识都掌握了，但是在工作后，发现学过的很多理论知识根本就不实用 （2）教学方法的问题。在传统的机械制图教学中，老师都是运用模型、黑板和粉笔进行教学的，这样的教学是很不形象的，学生不能感受到图画的立体感。随着科学技术的进步，老师开始借助多媒体来进行机械制图的教学，但是时间长了，学生的积极性和主动性还是不能充分发挥出来，在学习中是比较被动的，学生的收获不大 （3）实践技能的问题。在传统的机械制图教学中，老师一般都是比较重视理论教学的，在技能教学上是比较忽视的，学生进行实践的机会不多，学习的知识是脱离实际的，在工作后不能适应企业的需求 （4）考核评价的问题。在进行机械制图的考核中，一般都是采用笔试的方式，对一些理论知识进行考核，学生在考试前通过对理论知识的记忆就可以取得高分。但是这种单一的评价方式不能考核学生的实践能力，学生的学习能力也不能通过考核展现出来，即使学生在考核中取得了好成绩，也不能说明其能力高 二、一体化课改的开发原则 在进行机械制图教学中，在学习理论知识的基础上，进行工作实践，在教学中实现工学结合的方式。在工学结合的模式下，借助项目教学法，让学生在真实的情境下学习，在实践环节应该明确教学的任务，制定出详细的教学环节，然后对教学计划实施，通过检查和控制的方式，通过学生对教学效果的反馈，老师不断总结教学的经验，在今后的教学中使教学更加具有实效性 三、机械制图教学的创新 （1）教学内容的创新。在机械制图教学中，老师应该先讲授理论知识。在对点、线、面知识讲解中，很多理论知识都是比较抽象的，学生只是通过概念的阅读很难掌握这些知识，在学习中学生甚至会产生逃避的心理。所以，老师应该通过实践教学的方式，带学生在模型实验室先熟悉一些基本的图形，然后再分析投影原理等，在学生对一些组合体的切割、叠加有充分了解后，再让学生深化理论知识，学生在学习理论知识中，在头脑中就能呈现出画面，提高了教学的效率 （2）教学方法的创新。在传统的机械制图教学中，老师只是采用单向传输的方法教学，学生在学习中是被动的，在学习中不能独立思考，在这种教学方法中学生的创新能力被扼杀。在一体化的教学模式中，老师让学生成为课堂的主人，让学生进行分组，然后讨论问题，老师在旁边起到引导的作用，在学生发表自己的看法后，老师进行总结。例如在绘制阶梯轴的过程中，老师将学生分成不同的小组，然后让学生对模型的视图和结构进行分析，将模型的尺寸计算出来。在这种教学方法中，学生的主动性提高，学生在学习中提高了自主性，而且在小组的学习中，学生的合作能力和沟通能力得到了充分的发挥，提高了学生的团队合作意识 （3）教学场景多样化的创新。在传统的机械制图教学中，教学的场景一般都是在课堂内，稍微好一点的教学环境是在多媒体教室，这样的教学环境导致学生不能激发求知的欲望。所以，在一体化的教学中，学校应该根据学生的情况，让学生去实验室和工厂学习，定期去企业的生产车间参观，在模型实验室绘图，这样学生在学习中可以将抽象的理论知识转化为具体的实践 （4）教学评价的完善。在一体化教学中，在对学生进行考核中，应该确保全面的评价，分析学生的综合能力，不仅仅要分析学生的理论知识掌握情况，还要考核学生的实践能力，不仅仅分析学生的学习能力，还要考核学生的合作能力和沟通能力等，在考核中充分考核学生的综合能力。在教学中应该结合评价，在一个环节的教学结束后，应该进行评价，这样可以让老师及时发现教学中存在的问题，及时的改正。在教学评价中，可以参照企业的标准进行，重视学生学习过程和学习态度的评价，采取循环评价的方式 四、结语 由于机械制图课程的实践性是很强的，在教学中不能只进行理论教学，应该采用一体化教学的方式，在理论中强化实践，在实践中深化理论 参考文献： [1]张莹，周胜飞，娄玉印.浅谈《机械制图》与计算机二维、三维绘图“三位一体化”教学改革[J].轻工科技，2015，04：177-178. [2]牟丽亚.浅谈《机