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聯絡方法: 聖文德天主教小學 .hk 電話: 傳真: 聯絡人﹕林偉才副校長 殷潔瑩主任 * 如何在學校推行探究式學習？ ──常識科校本課程分享 林偉才副校長 殷潔瑩主任 聖文德天主教小學 24-4-2010 * 新課程的特色 取向： 由內容主導取向，轉為學生主導取向。 加強學生發展學生的探究和研習能力。 著重多元化學習資料的運用和全方位學習。 內容： 透過刪減課程中過時的內容，創造更大學習空間。 培養學生對社區與國家的歸屬感。 設計： 靈活開放的架構。 鼓勵學校採用不同課程模式，發展校本課程。 * 新課程 vs 舊課程 新課程較著重學生學習的能力的發展。它透過手腦並用的學習經歷及解決問題的過程，培養學生的的探究精神，及發展學生「學會學習」的能力。 * 師資培訓(專科教學) 引進新教學模式 人力資源安排 時間表之編製 與各科的配合 校本規劃(2002年開始) * 校本常識科課程 常識科 科技教育 科學探究 素質教育/環保課程 國民身份 單元評估 匯報技巧 專題技巧 * 校本常識科課程的各項比重 項目 年級 科技教育 素質/ 環保 單元評估 專題技巧 匯報技巧 國民身份/ 科學探究 總計 1-4 30% 5% 45% 10% 5% 5% 100% 5-6 30% 5% 45% 10% 5% 5% 100% 5-6 (*若進行專題研習) 20% 5% 45% 20% 5% 5% 100% * 校本評估模式 ＊取消測考 ＊採用不同模式的進展性評估﹕ 1)學習歷程檔案 2)口頭演講 3)教師觀察 4)同儕互評 5)家長評鑑 * 素質教育 ~ 腦圖 * 校本常識科課程 常識科 科技教育 科學探究 素質教育/環保課程 國民身份 單元評估 匯報技巧 專題技巧 * 科技教育 教學目標 1) 學生能學習科學原理，並能應用與日常生活中。 2) 學生能認識不同物料的特性，能運用各種物料 設計和製作科技作品。 3) 學生能認識及運用不同的工具協助製作科技作品。 4) 學生能通過測試科技作品進行反思及作出改良。 5) 學生能通過合作完成作品，提升團隊協作及溝通能力。 * 科技教育 學習內容 年級 上學期 下學期 一年級 風帆賽車 磁鐵球類機 二年級 彈珠機 不倒翁 三年級 場館接駁纜車 立體電路迷宮 四年級 福娃大變身 氣動賽車 五年級 環保風力車 電子船 六年級 羅馬炮架 水火箭 * 課堂安排 每級每學期進行一次科技教育學習 課時約6 至8堂 教學內容包括資料蒐集、繪畫設計圖、物料準備、製作及反思 為増加投入感，大都以比賽形式進行 * 1)資料搜集 學生需從書本及互聯網中找尋一些與主題有關的資料。 學生的學習經歷 * 2)組織概念圖 ~學生根據自己的 意念繪畫概念圖， 展示科學原理及 選用物料用具。 * 3)繪畫設計圖 ~學生根據概念圖設計科技作品，繪畫設計圖。 * 4)材料及用具 ~學生根據科技作品 的設計圖選擇所需 材料(環保材料為主 ) * 5)製作流程圖 ~學生用圖畫及文字記錄製作過程 * 6)作品測試 ~學生測試及改良 其設計科技作品 。 * 7)反思學習 ~ 學生需進行反思， 對自己的作品作出 批判及改良建議。 * 8)思考問題 ~學生對主題有關的 問題作出思考及回應 * 9)學生互評及家長評語 ~學生對組員進行互評﹔家長對子女作評估，並提供意見。 * 科技教育評分準則30% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 設計圖 製作流程圖 科技活動成果 協作能力 創作能力 製作能力 * 設計圖 5% 1-2分 3分 4分 5分 只能繪畫出作品的部分外型，且整潔欠佳 能繪畫作品的外型，但未能從圖中得知物料、比例等資料 能完成作品的設計圖，但尚欠部分資料，仍欠細緻 能準確繪畫作品的外型、比例及所需的物料，詳盡和細緻 * 製作流程圖 5% 1-2分 3分 4分 5分 只能完成製作流程圖中兩個或以下部分，令人對製作過程模糊不清 只能完成製作流程圖中三個或四個部分，使人對製作過程有初步了解 只能完成製作流程圖中五個或六個部分，令人對製作過程清晰了解 能完成製作流程圖中七個或以上部分，表達完整、清晰，令人對製作過程一目了然，準確和細緻 * 0分 1-2分 3-4分 5分 未能把學會的知識和技能表達出來 只能局部把學會的知識和技能表達出來，但欠條理 能把學會的知識和技能表達出來，清晰整潔，使人容易理解 能具體及詳盡地把學會的知識和