体悟园林之美 领略探幽之趣——以《园林#183;探幽》教学为例引导学生体验园林艺术的意境之美.pdfVIP

新课程 NEW CURRICULUM 啻剑分析 领略探幽之趣 体悟@林之美 一一以《园林·探幽》教学为91J 引导学生体验园林艺术的意境之美 徐琼 (江苏省常熟市董溪中学) 摘 要:美术教学区别于过去单一的绘画范畴，引导学生同时接受两种艺术一一园林艺术和绘画艺术，进行综合性艺术教学活动， 让学生在欣赏苏州园林自然意境的同时，感受园林中的绘画意境，品味园林中诗情画意的美学意境。通过对古典园林的欣赏和艺术创 作，从而培养学生的形象思维和创造能力，使其更加珍爱极其宝贵的祖国悠久历史文化遗产。 关键词:苏州园林;自然美;笔墨;意境 《义务教育美术课程标准》指出，综合性学习是当代教青发展:源，通过视频中顺着长长的回廊走去，跨过廊桥，找到了声音的来 的一个新的特点，美术义务教育第 5 课《园林·探幽》就属于综合 t 源，一条溪涧从假山里流出。使学生在寻找声蘸的同时，感受园林 探索领域。苏州园林浓缩了中国建筑文化的精华，成为中国私家;中所体现的自然美，体会园林中的一山一石、一草一木就是取法 园林的代表，其中蕴含了建筑、园艺、风俗以及诗情画意的中国:自然却超越自然的再造。 古代人文精神，是我国园林艺术中的一朵奇醋。它以园林数量众 f 园林中的自然意境，紧密地和建筑相联系着。例如.让学生欣 多.布局别具匠心、建筑巧夺天工、景致变化多端吸引众人。我校:赏苏州拙政园中的远香堂，一进门，迎面的是一座黄石假山屏障， 是常熟一所普通的乡村中学，有大部分学生没有去过苏州园林， 园中景色皆被遮住，从走廊过小桥，才能到达l临池的主要厅 有的去过也只是走马观花，不懂得如何欣赏。要让学生真正懂得 a 堂一一远香堂。远香堂的规模比中部景区的其他建筑大一些，外 园林之美，领悟中国建筑文化之精美，就需要教师的正确引导，下:观也特别精美，它统领周围的荷塘和其他小建筑，组成一个有机 面就以《园林，探幽》这一课举例谈谈如何让学生在欣赏苏州园林，的整体。远香点出池中荷花清香远溢的美感特征，并寓意出淤 中感受其自然意境及体验笔墨意境之美。，泥而不染，意境油然而生。 一、感受苏州圄林自然意填之美 ; 学生此时欣赏了诸多的美景，对欣赏园林中的自然美意境不 作为初中生，他们的求知欲望非常强烈，但是他们对于社会，再陌生。 生活的一些现象和物体，感觉多是生活状态的。走进园林，在不了 二、体会大师作品中的园林意境之羹 解造园者的理念下，即使看到→些建筑、假山、植物、桥梁等，也不 l 苏州园林被称为是无声的诗，立体的画，园林的每个角度 会了解其中的联系所表达了什么样的美感。美术学科需要学生通，都可以成为一幅画面，从古至今，成为很多艺术家们的创作源泉。 过艺术的眼光来观察生活，通过感悟，运用艺术语言表现生活的: 在通过让学生感受自然意境美的同时，引导学生体会艺术大 缩影，放大生活的乐趣。作为老师，需要根据课程需要，让他们体，师笔下的园林意境美，艺术家们进行创作，无论是造园叠山，还是 验生活中的美惑，对学生的情感加以引导、扩展，增强他们对生活山水绘画，必先师法自然，而他们创造出来的作品，却必须是经过 的热爱和责任感，发展他们创造美好生活的愿望和能力，用自己:艺术概括的美的作品。 的真实情感去追求生活中的美。， 为了使学生加深理解，我分别找了几组园林图片和绘画作 所以在课前.我搜集了大量关于苏州园林的资料，研读了叶圣 1 品，请学生进行比较归纳。第一组让学生从园林花窗看过去，是几 陶先生写的《苏州园林》一文，叶老曾有一阕《洞仙歌》赞同济大学出:株芭蕉的图片与齐白石的《水墨芭蕉》对比，或以从花窗看过去是 版陈从周教授编撰的《苏州园林》画册，.园林佳辑，已多年珍玩。拙 l 一组竹子与郑板桥的《竹石图》对比，学生欣赏对比后，得出结论 政诸园寄深眷。想童时常与窗侣嬉游，踪迹遍山径楼廊汀岸。作为绘画作品都比较抽象的概况，如《水墨芭蕉图》用大写意泼墨的手 土生土长的叶老对苏州园林都这么眷爱，那作为一个乡村教师，如，法，寥寥几笔画出了芭蕉