第17课第三次科技革命一、本课教材地位分析：第三次科技革命以.DOC

第17课 第三次科技革命 本课教材地位分析： 第三次科技革命以原子能、计算机、生物工程和航天技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域。二战后整个世界的经济军事国际关系的变化无不与第三次科技革命相关，第三次科技革命成为二战后一些资本主义国家发展迅速发展的重要条件，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。 二、课程标准（实验稿） 以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。 三、教学目标： 1．了解第三次科技革命兴起的情况，尤其以计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，体会第三次科技革命的特点及第三次科技革命的重要影响。 2．通过视频、材料、图片等素材，引起学生兴趣，提升学生的阅读能力、提取有效信息的能力；培养学生运用史实，概括、提炼历史观点的能力。 3．学生感受到科技对人类社会进步的作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断，树立为中华民族的腾飞而读书的理想。 四、学习重点、难点 重点：第三次科技革命的主要特点。 难点：第三次科技革命的影响。 五、教学流程 （一）创设情境，导入新课： 播放：《嫦娥玉兔成功互拍》视频 教师：同学们,嫦娥三号任务圆满成功，为我国航天事业发展树立了新的里程碑，在人类攀登科技高峰征程中刷新了中国高度。我们把“玉兔号”的足迹刻在了月球上，也把中华民族非凡的创造力刻在了人类文明发展的光辉史册上。它反应的是哪一次科技革命的成果？ 学生：第三次科技革命。 (设计意图：以学生重大时政新闻为突破口，拉近历史与现实的联系，激发学生求知的欲望，将学生带进历史情境，导入本课的学习。) （二）教师引领，合作探究 一、问渠那得清如许——第三次科技革命的原因 教师：第三次科技革命起源于美国，最终形成了世界范围的科技革命。这场空前的科技革命的产生，有哪些深刻的原因和背景？ 展示： 材料一 20世纪40年代二战还没有结束，新的科技革命已经开始了，交战双方为了尽早消灭对手，不惜重金吸引高科技人才，研究高科技武器，如美国为了计算炮弹弹道，而研制使用了第一台电子计算机，利用原子能技术研制了原子弹病用于战争之中；德国人制造液体燃料火箭用于空袭英国。 材料二 1905年,爱因斯坦发表了《论运动物体的电动力学》的论文，提出了狭义相对论和著名的核动力公式，为原子能的发现和利用奠定了理论基础。 ——百度文库 材料三 (Manhattan Project) 美国陆军部于1942年6月开始实施的利用核裂变反应来研制原子弹的计划，亦称曼哈顿计划。为了先于纳粹德国制造出原子弹，该工程集中了当时西方国家（除纳粹德国外）最优秀的核科学家，动员了10万多人参加这一工程，历时3年，耗资20亿美元，于1945年7月16日成功地进行了世界上第一次核爆炸，并按计划制造出两颗实用的原子弹。整个工程取得圆满成功。 ——百度文库 学生：交流、讨论。 (设计意图：通过材料的展示，帮助学生认识到第二次世界大战推动了第三次科技革命的到来。) 忽如一夜春风来——第三次科技革命的兴起 教师：请同学们阅读课本，找出第三次科技革命兴起的时间、发源地、标志、核心、最有前途的发展方向等。 学生：阅读课文，回答问题。 (设计意图：此环节要求学生通过自学，掌握第三次科技革命的知识点。) 教师：第三次科技革命对人类影响最大的是哪一项？ 学生：是电子计算机的广泛应用。 独立潮头领风骚——网络技术真奇妙 教师：电子计算机又称电脑，哪位同学能给我们介绍介绍它？ 学生：1946年2月14日，电脑在美国宾夕法尼亚大学诞生 教师：比尔·盖茨和李彦宏桑田碧海须臾改第三次科技革命，是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。这次科技革命不仅极大地推动了人类社会经济、政治、文化领域的变革，而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展次科技革命对每一个发展中国家来说，既是机遇，又是挑战。1．第三次科技革命开始于20世纪 （ ）A二三十年代　　 B四五十年代　 C六七十年代　 D晚期第三次科技革命的核心是 （ ）A电子计算机的广泛使用 B生物工程技术的广泛使用C航天技术的广泛使用 D原子能的广泛使用下列对第三次科技革命的影响表述不正确的是 （ ）A推动了社会生产力的空前发展 B引起了世界经济结构的变化C推动了世界经济格局的多极化 D导致了垄断组织的产生“二战期间，美国研制了原子