《〈高级语言程序设计〉教学方法描述手册》.doc

第1章 课程教学的总体思路 1.1 引言 《高级语言程序设计》是计算机及其相关专业的具有基础性、专业性的一门技术性课程，是计算机专业的第一门程序设计课程，它是众多专业课程的前驱课程。如在学习《数据结构》、《编译原理》、《操作系统》、《图像处理》等课程之前，必须先学习《高级语言程序设计》课程。 从名称上说，《高级语言程序设计》解决的是“如何使用高级语言进行程序设计”的教学，其课程目的是“程序设计”。但该课程是第一门程序设计课程，并且语言的教学又是附着于“语言应用”的教学之中，所以，该课程的教学目标既要掌握计算机高级语言，又要掌握基本程序设计技术。 事实上，在《高级语言程序设计》课程中，高级语言的教学是程序设计教学的手段，程序设计教学是高级语言教学的目的。高级语言是程序设计的环境和手段，没有高级语言环境，我们就不可能在第一时间进行程序设计的教学，就不能将算法变成可在计算机上执行的形式，所以高级语言的教学是程序设计教学的前提和基础。但是，课程教学的目的是使学生掌握基本程序设计技术，能对较简单的实际问题进行程序设计，所以，程序设计教学必然是课程教学的目的。 另一方面，由于高级语言本身的学科地位，它也是计算机专业教学的一个目标，并且语言的学习也需要在语言应用中进行，所以，《高级语言程序设计》课程本身也具有使学生掌握一门高级语言的教学目的。 这样，《高级语言程序设计》的教学主要目标就应该当是： （1）通过课程学习使学生理解程序的基本概念，理解程序设计过程，掌握过程式程序设计技术、基本方法，能对常见实际问题进行求解； （2）通过课程学习使学生了解高级语言的发展，理解高级语言的基本组成成份，掌握高级语言的表达式和基本语句的功能和结构，熟悉一种具体的高语言如C语言的语法特征，能用它进行程序设计。 既然《高级语言程序设计》课程的教学目标包含了程序设计技术和高级语言，自然其课程教学就应包含两条主线：程序设计和高级语言。下面就这两种主线的教学分别进行讨论如下。 1.2 程序设计教学 本节讨论过程程序设计的教学，程序设计语言采用C。 程序设计教学以基本程序设计技术来进行组织课程教学。在其整个课程教学中，无论是课程教学内容的组织结构，还是教材内容的组织结构甚或每一个单元的问题引入或单元目标，都是围绕着过程程序设计技术的。 以程序设计为教学的主线时，每一个单元都要解决一个程序设计的问题，都包含着若干有关程序设计的概念，同时，还包含了一些面向程序设计中的基本概念如封装、数据与操作的关联性、重用等，只不过在这里采用一种简单的甚至是不严格的语言描述，并采用C语言方式“实现”，如类型和函数的“重用”采用头文件和程序文件等。讲解每一单元时，一般应从实际应用问题的需要引入该单元的内容，继而从实现的角度引入高级语言（如C语言）的相应语法成份。 一种以程序设计为主线的课程教学内容的组织结构为：（1）简单C语言程序的结构，（2）C语言的编译与测试，（3）C语言的简单输入与输出程序设计，（4）C语言的顺序与条件程序设计，（5）C语言的循环程序设计，（6）C语言的模块化程序设计,（7）字符处理程序设计,（8）数据、操作与重用,（9）递归程序程序设计*,（10）C语言的菜单程序设计,（11）C事件驱动程序设计*,（12）C文件程序设计,（13）算法设计策略*。 各部分的主要知识点、要求及教学构想分述如下。 1.2.1 “简单C语言程序的结构”教学 （1）主要知识点 C程序的概念（理解）；C程序的基本结构。（掌握） （2）教学构想 首先，从什么是计算机讲起，简要介绍计算机的基本组成单元及CPU指令，并重点通过下列例子介绍指令程序在计算机中的运行过程，以让学生了解机器语言程序的特征和作用： 例子：计算“a+b”过程为： 1）输入两个数存放于变量a和b中； 2）计算(a+b)/2，并将其结果存储于变量X中； 3）输出X中的值； 其中a=5，b=7。要求运行时接受用户输入的两个数，计算其平均值，并输出结果。 然后，分析机器语言程序特征，引入汇编语言，并给上述例子的汇编语言程序；同理，引入高级语言，并用C语言描述上述例子。 接着，引入语言系统的基本概念：编译；介绍C语言系统产品。 最后，在C语言系统如VC++中测试C程序例子；从结构上分析该C程序例子，说明最简单C程序结构。 1.2.2 “C语言的编译与测试”教学 （1）主要知识点 算法及其与程序的差别（理解）；编写程序的过程（掌握）；测试过程（掌握）；调试（掌握）。 （2）教学构想 首先，在回顾或小结前一单元的基础上，分析C程序中包含的计算过程或步骤与描述语言的无关性，从而引入算法概念。 然后，介绍程序设计的过程或步骤；介绍测试过程。这时可通过例子强化讲解。 1.2.3 “C语言的简单输入与输出程序设计”教学 （1）主要知识点 程序输入