学习到底是难还是易的知识.doc

摘 要： 1、案例：厌学、逃学、考试焦虑等症状 2、案例分析：学困生厌学的主要原因：家庭环境因素、学校教育影响、自身因素,求知、求爱的基本需求得不到满足 3、心理辅导：加强对“学习”的正确认知；改变学习过程中“对”与“错”的认知 4、学习策略辅导 1、放下包袱，轻装上阵 2、粗心不可小看 3、读书破万卷，下笔如有神 4、组成学习小组，互帮互助，营造良好的学习氛围 5、合理利用属于自己的有限的时间 关键词：厌学、逃学、考试焦虑、家长、老师； 前 言： 本人从事教师行业13年，在这期间工作兢兢业业，勤奋认真，在教学过程中不断探索、思考有关教育、有关学生的问题，也逐步积累了一些教学经验，同时也发现了一些教学方面的问题，发现孩子的教育应从心灵开始，也逐步体会到老师是人类灵魂工程师这个称号的来之不易。 在教学中，我是教的初中的学生，这时的学生正处于青春期阶段，冲动，独立，敢于冒险和挑战，对家长和老师的逆反心理比较强，若处理不当，极易在这个时期形成不良的反社会人格，有的学生最后只能被迫离开学校的大门，走向街头流落。这其中的原因很大一部分源于家庭的教育，有的家长在教育方法上太简单粗暴，极易造成孩子的逆反，形成不良的学习习惯，从而成为学校教育中的“学困生”，也是问题生。眼见众多孩子的沉沦，作为老师心有太多的感触，也希望用自己有限的力量来挽救孩子迷失的心灵，所以在今天，作为老师，作为母亲，我挤出周六周日的时间，放弃与自己仅3岁的孩子娱乐的时间，来选修心理学这门课程；也许由于身体的原因，年龄的原因，工作的原因，记忆力也在减退，可能无法再向读书时那般容易接受知识，但我坚信自己的选择，也会尽自己最大的力量来学好这门课程，而且把它作为终身学习的目标。 教育，离不开心理辅导： 改变对“学习”的正确认知、改变“对”与“错”的认知、根据错误归因、艾宾浩斯的记忆曲线等改变学习方法，让他们感受到爱和尊重，逐步体会自我实现，找回信心，调整学习心态，营造良好的学习氛围。 学习到底是难还是易 ————探讨学困生的学习历程 案例： 随着第一次朝会仪式上冉冉升起的国旗，又迎来了初一的新同学。我接任他们的数学教学，经过观察，这些同学中很大一部分厌学、逃学、考试焦虑,没有明确的学习目的，也没有良好的学习习惯，听不到上课的铃声，总是要等我的身影在教室门口出现，才活蹦乱跳的回到自己的座位，上课课前准备无从谈起，纪律也很差，每节课要停下来好几次讲纪律，而且还有少数同学根本不听课，作业不能按时完成，成绩根本不当一回事。甚至得0分，选择题都不做。上课讲话，睡觉是他们的必修课。这样的学习态度，学习风气，我意识到了严重的挑战。怎样才能教好这些学生，怎样恢复他们对学习的信心。他们真的就是不可改变的学困生吗？ 案例分析： 我认为学困生首先缺乏良好的家庭教育，家长只是简单的要求成绩好，而缺乏与孩子的情感方面的沟通，于是他们在家里成为了不听话的孩子，甚至对父母的做法反感；另外学校教育由于是集体教育，不能完全照顾到他们的情绪，于是在学校他们也成为老师的眼中钉，肉中刺，经常受到老师的批评，同学的冷落；第三，由于基础差，少有成功的体验导致对学习不感兴趣，以致厌学。爱和尊重，自我实现等心理需求没有得到满足，求知、求爱、求食是人生的三大基本需求。而学困生由于在“求知”环节受挫，势必自认为也得不到其他同学、老师、更得不到家长的关心与爱护，故产生负面的连锁效应，不能很好的“求知”，也就得不到更多的爱，没有了爱，“求知”变得难上加难，成了难以下咽的一块鸡肋。 所以针对以上因素，要让学困生从阴影中走出来，就需要帮助他们确定适宜可行的阶段性目标，让他们不断实现自己的目标，看到自己的希望，树立自己的信心，体验到学习的乐趣，并从中认识到自己的价值。当他们爱和尊重、自我实现等心理需要得到满足后，成功的体验能让学困生从进步一小步，到成功一大步，成为一个有自尊、有自信的中学生。 心理辅导： 针对以上情况，心理辅导主要从以下方面进行： 加强对“学习”的正确认知。到学校来学习不是因为我都会了才来的，学校不是比拼武艺的地方，而恰恰相反，我是因为 不会 才到学校来学习的，学校课堂是让我增长知识的地方，老师和同学也不像想象中仅仅是我“武艺”的检验者，而是同一条船上的朋友，可以帮助我弄懂我不会的地方。只有改变对“学习”、“学校”、“师生”的认知，才有可能迈开学习的第一步，克服害羞、自卑心理，和师生建立一个良好的学习平台。 改变学习过程中“对”与“错”的认知。很多人都很怕做错。怕做错事，怕做错题，怕做错人，这似乎是中国人的优良传统，凡事做错了轻则批评，重则名利皆丢，于是我们从出生开始爸爸妈妈就教育我们不要做错事，做错了事会很丢脸，很没面子的。所以学生最怕做错题是可以理解的，肯定跟从小的家庭教育有