曼斯菲尔德莳萝泡菜背景幻灯片.doc

新西兰籍女作家凯瑟琳#曼斯菲尔德在创作过 程中,开始脱离对男性的依赖的同时,也脱离了对男 性的对立,而转向内心的自我发现在她的创作中, 大多女性角色都力图在精神上独立于男人,肯定女 性自身的价值和经验在其短篇小说/ADillPickle0 中,作者通过作者型的叙述声音控制作者与人物的 距离,从而控制读者与作者的距离,以此树立作者的 权威性,使读者的价值判断依附于作者,最终与作者 达成共识 一!作者型的叙述声音 苏珊#S#兰瑟在其女性主义叙事理论的代表作 5虚构的权威6中指出,作者型声音(authorialvoice) 这个术语用来表示一种/异故事的0(heterodiegetic) 集体的并具有潜在的自我指称意义的叙事状态G# 热奈特也曾注意到,任何叙述者都是一个潜在发声 的/我0(/I0),这一发现导致了/异故事0这个更准确 的词的产生,它取代了传统的/第三人称叙述0的提 法在这种叙事模式中,叙述者不是虚构世界的参 与者,他与虚构人物分属两个不同的本体存在层面 书中苏珊没有对(隐含)作者和集体的!异故事的主 述者作区分,叙述者等同于作者,受述者等同于读者 自己或读者的历史对应者本文论述的叙述声音就 是基于此意义上的叙述声音 凯瑟琳#曼斯菲尔德在其短篇小说/ADillPic2kle0中,正是采用了这一作者型叙述声音 由于作者型叙述者存在于叙述时间以外,或/虚 构0以外,他们就拥有某种常规性的权威在叙述过 程中,他们能进能退,可近可远,采用灵活多变的叙 述手法,根据作者的意图,将读者引入故事之中/A DillPickle0中,曼斯菲尔德的创作/不墨守成规,, 截取生活的一个断面,某个情景或插曲0(智量, 1990)采取时间倒错,时而进入人物内心,以虚构故事 中的人物为内视点进行叙述,时而又拉开与人物的 距离,采用客观表述行为,时而采用人物的直接言 语,时而又运用自由间接引语等进行多方位多层次 的叙述通过这样的叙述,作者成功地引领了读者 对人物!故事的观察与全面了解,同时也树立了作者 自己对故事的权威知识例如,文章一开始,叙述者 就讲到/Andthen,aftersixgears,shesawhima2 gain.0由此我们可以看出,叙述者脱离于故事发生时 空的限制,不仅了解即将向我们讲述的故事,也清楚 六年前发生的故事仅此一句话就足以让读者感受 到作者对故事的权威知识(非同于全知视角)对代 词He和She的采用也隐含着叙述者与读者的共谋, 仿佛叙述者讲述的这两个角色你我彼此早已熟习 另外,由于作者型叙述者存在于虚构以外,为异 故事叙述者,他们不会被事件加以/人化0/ADill Pickle0中的作者仅是一个(非全知视角)知情者与观 察者,属于虚构故事之外的人物,这样就提高了作者 的客观可信度,从而增强了其权威性 二!人物的内视点 从前面的叙述声音分析中可知,作者在故事中 采用了进入人物内心活动,以人物的内视点为叙述 角度的方式作者在进行异故事讲述时,频繁进入 女主人公Vera的内心,以女主人公为叙事焦点,从 女主人公的视角出发对人物事件进行回忆!观察和 思考,从而拉近了叙述者与人物的距离这种近距 离从某种意义上甚至可将叙述者与人物融为一体, 并由此产生单声道的叙述效果,从而缩短或完全消 除了叙述者与人物的阐释!评价!归纳等价值的距 离,因而大大增强了叙述者的权威性 当作者将自己与人物的距离拉近时,也同时拉 近了人物与读者的距离当读者跟随叙述者进入人 物的内心活动时,随着人物的引领进入到叙述者向 他们讲述的这个虚构故事之中,开始了其以人物为 聚焦,依据人物的内视点为观察角度的阅读观察思 考活动,从而使读者与人物处于近距离交流中读 者与人物的这种近距离,左右着读者观察小说中的 人物!事件的立场这一立场搭起了读者和人物亲 密关系与心灵相通的桥梁,创造了读者与特定人物 (Vera)间的同情纽带 /ADillPickle0中叙述者频繁进入女主人公Ver2 a的内心世界,其过程几乎贯穿故事所有重要情节 当读者随叙述者进入Vera内心世界,对其内心活 动!动机!恐惧等充分了解后,就不知不觉将同情偏 向女主人公,理解她六年前的离开,了解她为什么再 一次离开男主人公,并因此支持她所作的决定;同时 也不禁担心她困苦的现状,挂牵着她前途未卜的将 来读者在阐释女主人公的行为动机后,也清楚地 看到了女主人公的坚定果断与无畏勇气敬佩之情 便油然而生 这一结果正应布斯所说:/持续的内观点导致读 者希望与他共行的那个人物有好运,而不管他所暴 露的品质如何0同情的产生和控制是通过进入人 物内心与人物距离的远近来调节实现的由于叙述 者进入女主人公的内心世界,引领读者通过女主人 公的头脑聚焦思考,读者至少一时难以脱离人物的 人生观!价值观,而与近距离人物产生共鸣