会计基础教案1素材.docVIP

总论 教学目标： 本章主要了解会计的产生发展和会计的基本职能， 熟悉会计核算方法的组成内容， 会计核算的基本前提和一般原则， 掌握会计对象、会计目标、会计要素的概念及其内容。 教学重点： 会计的概念、特点； 会计的职能、任务、目标。 教学难点： 会计对象和会计要素； 会计核算的方法； 会计核算的基本前提和一般原则。 第一课时 教学内容： 会计的产生和发展。 教学目标： 了解会计的产生和发展的渊源。 教学方法：启发式 教学过程： 三、会计的产生与发展 １、会计的产生的基本动因 　 会计是经济经理的主要组成部分，它是适应社会生产的发展和经济管理的需要而产生而发展的。　是人们对生产活动进行管理的客观需要 2、会计发展的三个阶段 ①古代会计 ②近代会计 ③现代会计 3、我国会计发展的简况 在原始社会末期就有“结绳记事”等原始计算记录的方法。 西周时代（约公元前11世纪至公元前771年） 出现“会计”名词和会计机构。《孟子正义》一书将会计解释为：零星算之为计，总和算之为会。 西周王朝建立严格的会计机构，设立专门管钱粮赋税的官员，并建立“日成”、“月要”、“岁会”等报告文书，初步具备了旬报、月报、年报等会计报表的作用。 春秋战国时代 已经有了比较系统地反映经济出入事项的会计记录，即会计籍书、会计簿书， 会计记录有了一定的格式和固定的记录符号，即、“出”和“入” 西汉时代 中式会计的单式记录法已经有了明显的轮廓。西汉官厅创产的“上计簿”，确定了中式会计报告的基本形式 唐宋两代，创建和运用“四柱结算法”：旧管、新收、开除、实在(其含义相当现代会计中的“期初结存”、“本期收入”、“本期支出”、“期末结存”)。四柱之间的关系：旧管＋新收＝开除＋实在 明末清初，在“四柱结算法”的基础上，设计了“龙门账”：将全部账目划分为“进”、“缴”、“存”、“该”。这四者分别指收入、支出、资产、负债(含业主权益)，它们之间的关系为：进－缴＝存－该。 “四脚账”：分上下两格，上格记来账，下格记去账。上下两格相等，这种检查账目的方法称为“天地合” 进入20世纪西方会计传入我国 借贷记账法的产生和发展与西方资本主义经济关系的产生和发展有着密切的联系。这一方法最早在意大利佛罗伦萨产生。 1494年，意大利数学家、会计学家卢卡·帕乔利(卢卡·巴其阿勒)在《算术、几何及比例概要》中系统地阐述了借贷记账法。这种方法开始广为流传。 辛亥革命以后，我国会计学家积极引进西方会计。 ⑦我国建国以来，制定了分行业的会计制度，1985年公布了《会计法》。1993年又进行了修订。2000年7月，对《会计法》作了全面的修改和补充。 1992年11月，我国公布了《企业财务通则》和《企业会计准则》。1998年以后，又陆续公布了若干具体会计准则。 2000年12月29日我国公布了统一的《企业会计制度》。 2006年2月我国公布了38个具体会计准则，并于2007年元月1日实施。 第二课时 教学内容： 会计的定义和特点。 教学目标： 掌握会计的定义。并了解其特点。 教学方法：讲授式 教学过程： 一、会计的含义 　　通过对会计产生和发展的阐述，可以看出，会计是一项经济管理活动，它为管理提供经济信息，从数量和价值两个方面反映社会再生产过程；同时它还直接履行着管理的职能。 会计的基本概念可以表述为： 会计是以货币为主要计量单位，以凭证为依据，借助于专门的技术方法，对一定主体的经济活动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督，并向有关方面提供会计信息的一种经济管理活动。 二、会计的特点： 以货币作为主要的计量单位； 计量单位： 实物计量单位：如吨、米、台、件等 劳动计量单位：如工时、工日等 货币记量单位：如人民币、美元等 会计对经济活动和财务收支的核算和监督具有连续性、系统性、全面性和综合性； 连续性：是指会计对每笔经济业务所作的反映，必须按照发生的先后时间顺序，自始至终不可间断，任何单位从筹建到撤消的全过程中都不可能中断会计工作。 系统性：就是指进行会计处理时必须采取一整套专门方法，对各种经济活动时行科学的归类、整理和记录，最后提供系统化的数据和资料。 全面性：是指属于会计对象的全部经济活动都必须加之记录，并说明其来龙去脉，不能任意取舍，更不能遗漏。 综合性：是指必须以货币作为统一计量单位，对不同种类、不同名称、不同量度的物资耗费，以及再生产过程中错综复杂的全部经济活动进行综合反映，提供反映经济活动过程和结果的各种总括价值指标。 会计对经济活动的反映必须以凭证为依据。 会计对任何经济活动的记录，必须取得或填制合法的会计凭证，并按有关规定对凭证进行严格的审核。只有经过审核无误的会计凭证，才能作为进行会计工作的依据。 综上所述：以货币为主要计量尺度，以凭证为依据，运用专门的方法，连续