世界体系理论在比较教育领域的运用概要1.docVIP

世界体系理论在比较教育领域中的运用 教育科学学院 13级比较教育学 2013020594 余 平 摘 要：世界体系分析理论肇始于 20 世纪70 年代中期，自沃勒斯坦的提出以来广泛运用于政治学、社会学、经济学等领域。比较教育学作为教育学的重要分支，在改革和发展过程中也不断借鉴社会理论和方法作为自己研究的基础。在世界体系理论分析框架的影响下，经比较教育学者普·库姆斯的启发、阿诺夫的提倡以及阿尔特巴赫的运用，世界体系理论在比较教育领域中的运用也越来越受到人们的广泛关注。本文试图从世界体系理论出发，谈及理论渊源以及主要内容，而在具体运用到比较教育领域研究方面，经历了忽视-接受-运用三大阶段，并从全球化的进程以及比较教育的发展来看，分析世界体系理论在比较教育领域的未来走向。 关键词：理论分析框架；比较教育；世界体系理论； 一、沃勒斯坦的世界体系理论 （一）世界体系理论的提出 世界体系理论的提出，很大程度与特定的历史背景相关。二战以来，随着殖民体系的瓦解，在广大的亚非拉地区掀起了反帝国主义、反殖民主义的民族解放运动，从而建立了许多新的国家。新兴独立的民族国家，彼此间寻求联姻，在政治和经济上寄希望摆脱昔日殖民统治国的依赖，继而能够改变旧的世界经济体系。然而事与愿违的是，发达国家与欠发达国家之间的差距却愈为明显，甚至两者间构成依赖性日益显著。也正是在这段时间，不少学者们开始从社会