初中英语的语音与词汇教学.pptVIP

初中英语的语音与词汇教学 教学目标： 运用学习策略，掌握语言知识，形成语言技能，渗透文化意识，培养综合语言运用能力。 二级听的技能目标 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 能听懂简单的配图小故事； 能听懂课堂活动中简单的提问； 能听懂常用指令和要求并作出适当反应。 二级说的技能目标 能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）； 能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 二级读的技能目标 能认读所学词语； 能根据拼读的规律，读出简单的单词； 能读懂教材中简短的要求或指令； 能看懂贺卡等所表达的简单信息； 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 能正确朗读所学故事或短文。 二级语音知识目标： 知道错误的发音会影响交际； 知道字母名称的读音； 了解简单的拼读规律； 了解单词有重音； 语音清楚，语调自然。 二级词汇知识目标： 学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语； 了解单词是由字母构成的 二级语法知识目标： 知道名词有单复数形式； 知道主要人称代词的区别； 知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 了解时间、地点和位置的介词； 了解英语简单句的基本形式和功能 二级功能知识目标： 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式 二级话题知识目标： 能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等 小学英语课开设的情况： 师资 课时 班集体 学生个体 课标理念的实施带来的变化 教材功能 知识传递 学会学习、学会做人 教学模式 封闭 开放 学习方式 个人、书本 自主性、合作性、探究性学习 一、语音在语言中的重要性 The better we pronounce a foreign language, the easier we understand it when we hear it. 语言知识三要素：语音、语法、词汇 （功能、话题） 外语语音能力包括： 敏锐的听觉 用以区别外语的不同声音； 良好的动觉（发音） 用以准确地发出外语语音和掌握新的发声部位，区别所感知和发出的外语语音中的语调特征； 听觉及动觉的控制力以及发声运动的协调功能等 《课程标准》五级听的技能目标： 能根据语调和重音理解说话者的意图； 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点； 能借助语境克服生词障碍、理解大意； 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系； 能在听的过程中用适当的方式做出反应； 能针对所听语段的内容记录简单信息。 《课程标准》五级语音知识目标： 了解语音在语言学习中的意义； 了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容； 在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅； 根据重音和语调变化理解和表达不同的意图和态度； 根据读音拼写单词和短语。 二、语音教学的意义 语音是学习外语的第一步，也是整个外语学习的基础 语音不好，听音能力受影响，学不好口语； 单词发音与单词拼写有一定的内在联系，有规律可循； 发音与阅读速度有关，读时结结巴巴，阅读就会受影响； 语法上有些词类和语音有关…… 中国学生学习英语语音的主要困难 1. 元音不饱满 (How/Who are you?) 2. 辅音不准确 (Boys and girls…) 3. 没有节奏群 4. 无句中语调 初中语音教学的基本原则 1. 从感知开始学习语音 2. 基于语用的大语音观 初中生语音学习的主要方法 归纳强化（从具体到抽象的过渡） 三、语音教学的技巧和方法 Imitation (模仿) There is no doubt that imitation is one of the keys, perhaps the golden key, to success. —Eckersley, C. E. Nothing should be spoken before it has been heard. Nothing should be read before it has been spoken. Nothing should be written before it has been read.