浅析如何在初中生物实验教学中培养学生的观察能力论文.pdfVIP

浅析如何在初中生物实验教学中培养学生的观察能力 河北省魏县张二庄镇第二中学 刘超发 摘要：观察能力是学生通过观察实验过程及现象，把感性材料上升为理性认识的能力。它是初中生物教学中最基本的能力培 养。 关键词 ：生物 实验 教学 观察 观察能力是学生通过观察实验过程及现象，把感性材料上 4)、间接观察通过观察仪器去间接地感知被观察事物 ， 升为理性认 识的能力。它是初中生物 教学 中最基本的能力培 这就是间接观察 。例如 ，用显微镜观察细菌、真菌 、单细胞生 养。笔者结合 自身的教学实践就 “如何在初中生物实验教学中 物等微生物的活动等等 。间接观察的作用 ：它扩大了观察的范 培养学生的观察能力”谈谈 自己的想法 ，供大家参考 ： 围，提高了观察 的精确度，提高了观察的速度 ，克服人的感官 一 观察能力的概念 造成的某些错觉 ，还能使感觉形式发生转换。 、 衡量观察水平高低 的概念 ，是观察能力。在有 目的的感知 4、通过演示实验培养学生的观察能力。 活动中，形成了一种稳定的感知客观事物 的能力 ，是人们观察 演示实验是一种加深学生感性认识的直观教学方法，也是 任务所具有的个性心理特征 ，是每个人观察能力不一样。简称 培养学生观察能力的有效途径。教师进行演示实验时 ，学生只 是观察力 ，也叫眼力。 有认真观察 ，才能获得对事物现象的感性认识 ，为掌握教材打 二、在初中生物实验教学中培养学生的观察能力的策略 下基础 。在演示实验 中，为使学生观察准确，教师应该：1)演 1、明确观察 目的和任务 示操作必须规范、准确 ，实验现象要清楚。2)演示前要讲清实 观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式 ，它往往 验装置 的名称 、构造 、性能 、原理及注意事项 。3)要指导学生 通过 多种感觉器官的联合活动，并在思维的参与下进行的。在 进行观察 ，指导 的方法有边讲边观察，先讲后观察 ，先观察后 学生开始观察前 ，教师要通过讲解，学生预习或者印发观察提 讨论、总结等。但无论用哪种方法 ，都要启发学生在观察过程 纲的方法 ，使学生明确观察的内容、步骤 、重点、难点，使学 中积极思维，要透过现象看本质。 生在观察时目标 明确，有条不紊 ，重点突出，难点易克，以达 在课堂教学中，观察生物模型和实物标本，以及幻灯、录 到预期的效果。 像 、教学电影 、多媒体计算机等现代教学手段 的运用 ，也都是 2、充分做好实验前的准备工作。 培养学生观察能力的途径。 这是保证观察顺利进行的前提。准备工作应该包括 ：1)准 5、综合实验能力的培养 备实验用具和选取实验材料。2)做好实验准备。课前，教师一 实验是验证 、探索、发现新东西最重要、最可靠的手段 。 定要按实验要求亲 自做一遍实验 ，以便了解观察内容的各个细 综合实验能力不仅局限于实验的操作能力 ，更重要的是心理素 节和观察中易出现的问题 ，从而上课 时能正确指导学生。3)精 质方面的实验能力。它包括 ：通过实验获取知识的能力；自行 心设计观察的方法和程序。在教学过程中，对每个观察 内容， 设计实验的能力 ；记录、分析实验结果的能力 ；通过实验寻求 首先让学生在教师引导下独立观察和思考 ，然后通过学生阅读 解答疑难问题的能力等等。通过实验课能够使学生逐步掌握这 教材或者教师用谈话、讲述法进行总结。 种手段。在农村生物实验教学中应该尽可能增加学生的动手机 3、传授正确的观察程序和方法 会 ，在动手过程中促使学生动脑。整个过程从实验课题的提 观察能力的提高有赖于正确的观察程序和方法。教会学生 出，设计方案到完成课题全 由学生完成 ，教师只是一个启发 用正确的方法进行观察对培养学