2015江西省教师资格认定考试《中学教育心理学》备考复习模拟试题2.docVIP

　　2014年江西省教师资格认定考试《中学教育心理学》备考复习模拟试题2 　　一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。每小题l分，共30分) 　　1.在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠( )。 　　A.听觉控制 　　B.视觉控制 　　C.触觉控制 　　D.动觉控制 　　2.学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于( )。 　　A.精细加工策略 　　B.组织策略 　　C.复述策略 　　D.元认知策略 　　3.将所有解决问题的可能方案全部列举出来，逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的问题解决方式是( )。 　　A.研究式 　　B.探索式 　　C.启发式 　　D.算法式 　　4.爱国主义情感和集体主义情感都属于( )的道德情感。 　　A.直觉的 　　B.想象的 　　C.伦理的 　　D.行为的 　　5.小刘老怀疑自己的手脏，所以一天不停地洗手，这属于( )。 　　A.强迫观念 　　B.强迫行为 　　C.强迫考虑 　　D.强迫焦虑 　　6.观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是( )。 　　A.模仿 　　B.准确 　　C.连贯 　　D.习惯化 　　7.以个人好恶、兴趣、爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是( )。 　　A.联合群体 　　B.松散群体 　　C.正式群体 　　D.非正式群体 　　8.针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是( )。 　　A.形成性评价 　　B.总结性评价 　　c.正式评价 　　D.非正式评价 　　9.针在认知领域的教学目标中，( )是最低水平的认知学习结果。 　　A.知识 　　B.领会 　　C.应用 　　D.分析 　　10.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )的功能。 　　A.培养动机 　　B.激发需要 　　C.促进和维持 　　D.培养纪律 　　11.最重要和最良性的学习动力是( )。 　　A.学习兴趣和教师的期待一 　　B.学习兴趣和远大的理想 　　C.教师的期待和远大的理想 　　D.教师的期待和家长的期待 　　12.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在( )教养方式下形成的。 　　A.放纵型 　　B.专制型 　　C.民主型 　　D.自由型 　　13.学生的知识与学习同教师表达的清晰度( )。 　　A.无关系 　　B.有负相关 　　C.有利有弊 　　D.有显着的相关 　　14.教育心理学的创始人是( )。 　　A.冯特 　　B.桑代克 　　C.苛勒 　　D.华生 　　15.皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是( )。 　　A.抽象思维 　　B.概括思维 　　C.形象思维 　　D.逻辑思维 　　16.要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的( )。 　　A.获得 　　B.消退 　　C.泛化 　　D.分化 　　17.个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是( )。 　　A.学习需要 　　B.学习动机 　　C.学习迁移 　　D.学习期待 　　18.根据迁移内容的不同抽象和概括水平可以将迁移划可分为( )。 　　A.正迁移与负迁移 　　B.同化性迁移与顺应性迁移 　　C.水平迁移与垂直迁移 　　D.一般迁移与具体迁移 　　19.对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于( )。 　　A.符号学习 　　B.概念学习 　　C.命题学习 　　D.上位学习 　　20.心智技能的对象具有( )。 　　A.外显性 　　B.客观性 　　C.展开性 　　D.观念性 　　21.精细加工策略是一种( )的记忆策略。 　　A.感知性 　　B.理解性 　　C.计划性 　　D.调节性 　　22.“怎样培养学生的创新意识?”这样的问题属于( )的问题。 　　A.有结构 　　B.无结构 　　C.一般性 　　D.认知性 　　23.在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于( )形成时期。 　　A.情感 　　B.意志 　　C.个性 　　D.伦理 　　24.“功能固着”是由心理学家( )提出来的。 　　A.邓克尔 　　B.陆钦斯 　　C.托兰斯 　　D.西蒙 　　25.教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择( )。 　　A.发现学习 　　B.接受学习 　　C.合作学习 　　D.掌握学习 　　26.群体对每一个成员的吸引力是( )。 　　A.群体凝聚力 　　B.群体压力 　　C.群体规范 　　D.群体舆论 　　27.学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是( )。 　　A.配置性评价 　　B.诊断性评价 　　C.正式评价 　　D.非正式评价 　　28.专家型教师的课时计划简洁、灵活，以( )为中心，并有预见性。 　　A.学生 　　B.教师 　　C.教材 　　D.教学