2015甘肃省教师资格认定考试《中学心理学》备考强化复习模拟试题第七套.docVIP

　　甘肃省教师资格认定考试《中学心理学》备考强化复习模拟试题第七套 　　一、单项选择题(每小题1分，共15分) 　　1.1903年，美国心理学家(　　)编着出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专着。 　　A.斯金纳 　　B.布鲁纳 　　C.华生 　　D.桑代克 　　2.个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是(　　) 　　A.场依存型 　　B.场独立型 　　C.冲动型 　　D.沉思型 　　3.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于(　　) 　　A.辨别学习 　　B.符号学习 　　C.概念学习 　　D.规则或原理学习 　　4.马斯洛将认识、审美的需要列人下面哪一种需要之中?(　　) 　　A.生理的需要 　　B.自我实现的需要 　　C.归属与爱的需要 　　D.安全的需要 　　5.下面所列举的迁移种类领域中，错误的是(　　) 　　A.态度学习迁移 　　B.情感迁移 　　C.知识与技能迁移 　　D.气质迁移 　　6.研究表明，学习的熟练程度达到(　　)%，记忆效果最好。 　　A.100 　　B.150 　　C.200 　　D.50 　　7.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为(　　) 　　A.抑制现象 　　B.挫折现象 　　C.高原现象 　　D.低分现象 　　8.以下不属于PQ4R阅读策略的是(　　) 　　A.预览 　　B.反思 　　C.背诵 　　D.回忆 　　9.依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为(　　) 　　A.算法式 　　B.推理式 　　C.启发式 　　D.演绎式 　　10.关于态度与品德的关系，说法错误的一项是(　　) 　　A.二者涉及范围不同 　　B.二者价值的内化程度不同 　　C.二者既有区别又有联系 　　D.二者的结构不同 　　11.焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一种情绪状态。中学生常见的焦虑反应是(　　) 　　A.生活焦虑 　　B.睡眠障碍焦虑 　　C.交友焦虑 　　D.考试焦虑 　　12.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的(　　) 　　A.既定疑点 　　B.理论假设 　　C.刺激情境 　　D.给定途径 　　13.人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐及(　　) 　　A.态度一致 　　B.行动一致 　　C.观点趋同 　　D.相互理解与扶持 　　14.教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为(　　) 　　A.教育目的服务的 　　B.教师和学生服务的 　　C.特定的教学服务的 　　D.当前工作服务的 　　15.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注(　　) 　　A.教材 　　B.情境 　　C.生存 　　D.学生 　　二、多项选择题(每小题1分，共15分) 　　1.教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织，下列属于教学环境中的社会环境的是(　　) 　　A.温度和照明 　　B.座位的排列 　　C.师生关系 　　D.校风 　　E.社会文化背景 　　2.学生间认识方式差异主要表现在(　　) 　　A.场独立与场依存 　　B.自我型与开放型 　　C.沉思型与冲动型 　　D.安静型与兴奋型 　　E.辐合型与发散型 　　3.学生的学习内容有(　　) 　　A.知识、技能的掌握 　　B.学习策略的掌握 　　C.潜意识的挖掘 　　D.问题解决能力和创造性的发展 　　E.道德品质和健康心理的培养 　　4.班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为(　　) 　　A.效果强化 　　B.直接强化 　　C.间接强化 　　D.替代性强化 　　E.自我强化 　　5.以下属于影响迁移的客观因素的是(　　) 　　A.教师指导 　　B.学习材料特性 　　C.媒体 　　D.认知结构 　　E.智力 　　6.关于遗忘的理论的解释有(　　) 　　A.痕迹衰退说 　　B.干扰说 　　C.同化说 　　D.动机说 　　7.心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即(　　) 　　A.动作的定向阶段 　　B.认知阶段 　　C.出声的外部言语动作阶段 　　D.联结阶段 　　E.自动化阶段 　　8.一般来说，元认知策略可分为(　　) 　　A.复述策略 　　B.精细加工策略 　　C.计划策略 　　D.监视策略 　　E.调节策略 　　9.提高学生知识储备的数量与质量可以从以下几方面人手：(　　) 　　A.外化思路，进行显性教学 　　B.帮助学生牢固地记忆知识 　　C.提供多种变式，促进知识的概括 　　D.重视知识问的联系，建立网络化结构 　　E.结合具体学科，教授思维方式 　　10.下列属于道德情感的是(　　) 　　A.爱国主义情感 　　B.集体主义情感 　　C.义务感 　　D.责任感 　　E.事业感