浅析高中英语写作教学中的问题及对策论文.pdfVIP

课程教育研究 CourseEducationResearch 2013年1月 中旬刊 外语 ·外文 浅析高中英语写作教学中的问题及对策 荣 丽 (内蒙古牙克石林业第一中学 内蒙古 牙克石 022150) 摘【要】写作教学是高中英语教学的一个重要组成部分，它应该贯穿于英语教学的全过程，始终伴随着对话、课文、词汇、 语法等语言知识的教学而展开。写作要能反映学生多方面的语言运用能力。结合 多年的英语教学经验，总结出以下几点看法。 【关键词】高中英语 问题 对策 【中图分类号】G633．41 [k~ alA 【文章~ ]2095—3089(2013)01—0081—01 一 、 学生在英语书面表达中存在的问题 一 种意思多种表达方式的练习。 1．写作基础较差。学生感觉英语写作最为突出的问题是 三、精心组织学生提高英语写作技能的教学 词汇贫乏。遣词造句能力差．写不出好的句子。写出的句子错 在平时阅卷工作中我们发现，阅卷老师喜欢的文章一般 误也比比皆是，如 ：单词拼写错误，词汇辨识不清，搭配不 当， 都是字体工整、卷面整洁、紧扣主题、条理清晰、语言地道、过 画蛇添足：英语应用文格式不清楚，有的考生不能正确地运用 渡 自然、长度适中、一气呵成，而讨厌的文章一般是层次不清、 书信或 日记格式，生硬照搬 中文书信格式，犯下低级错误 ；语 段落不分、语句不通、杂乱无章、书写潦草、卷面不清。新课标 序词序位置颠倒 ，多个修饰语修饰一个中心词时，词序混乱， 也明确指 出写作基本技能有 ：整理思路，组织素材，规划结构 ， 没有弄清真正主语 ，不明白英语基本句法；动词时态错误是学 列出提纲，起草文章，组织语言，遣词造句，修改文章，正确使 生书面表达中最常见的错误之一，也是学生运用语言能力最 用标点符号和字母大小写。在教学中，教师可以根据教学内容 差的显著标志之一。 设计使用一系列教学活动 。提高学生的写作技能，以下是笔者 2．写作 内容空泛。如：学生对作文内容感到无话可说的占 在具体教学实践中使用的 “五步作文法”模式。 68％，大部分作文翻来覆去就那么几句话，句子不完整，令意思 第一步．审题构思，明确体裁和格式。 表达不清；内容单一，甚至表达错误；单词平淡，苍 白无力；母 在平时写作训练中。让学生明确常见的几种文体和格式。 语痕迹相 当明显，很多考生不注重平时的积累，写出的句子明 教师应该结合课文分类，按题材归纳，详细介绍并具体指导学 显是汉语式的英语。 生掌握各种文体的写作特点及格式。 3．写作技巧生疏。如 ：学生在写作前不审题不构思的占 第二步，抓住要点，一一对应。 64％，他们常常想一句写一句，东拼西凑 ，语无伦次；忽视前后 要点齐全是得高分的关键，要点遗漏则要扣分。一般 5-8 句子的衔接 ，审题不清，段落不分；写完文章后进行修改的不 个要点加上一些次要点构成一篇文章，所以可用列提纲形 足 10％，再加上不懂如何修改 。导致明显或低级错误较 多；句 或 Keywords列出。以免遗漏。 子与句子之间缺少衔接。造成意思过渡不平稳。 第三步，遣词造句，多用句式。 4．从生理和心理方面看。高中学生已相对成熟，而他们所 从近几年高考英语范文来看，一般都以8-10个句子组成 能用的英语语言在英语的书面表达上就是想说的话很多，意 一 篇文章，因此，多运用一些短语词汇和英语常见句式是写出 思也很好 ，使用的语言形式却词不达意，错误百 出；学生对老 优秀句子的关键。在中学阶段，应首先对简单句五种基本句型 师布置的写作任务持害怕态度的占75％，喜欢的只占10％，畏 以及Therebe句型等进行强化训练。然后对并列句、复合句进 难情绪和信心不足；学生感到写作费时多，见效慢 ，影响了写 行适当的训练，使学生获得扎 实的句子结构基本知识，从而从 作有效训练的动力。