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第四章 人格、国民性格与文化（一） §4.1 人格 §4.2 濡化 §4.3 国民性研究 §4.4 文化与精神异常 §4.1 人格 一、什么是人格 （personality） 心理学——人所具有的比较稳定的心理特性和性格特点的总和，与“个性”、“性格”相近，即个人所异于他人的气质、习惯、动机、态度、价值、情操、取向、定型、观念等行为倾向的有机的统一体。 人类学——对人格的探讨更侧重于人格与文化之间的关系，认为人格是指个人在社会化过程中成熟起来的思维方式和行为方式的总和，人格特点与文化类型是一致的。这种对人格与文化关系进行的研究，也称心理人类学。 心理人类学 心理人类学又称文化与人格研究，主要研究社会系统中文化传统的传递、持续与变迁的心理过程与状况，即研究人格的发展过程——一个社会中人们从婴儿期、儿童期、青春期到成年期的发展过程。 心理人类学主要研究的问题： 1. 一个社会如何教育儿童学习、接受文化传统； 2. 这一套儿童养育方式如何影响其人格构成； 3. 基本人格构成如何趋合于文化典范； 4. 异常行为形成的文化心理因素过程； 5. 文化传递过程中所容许变迁与改革的可能。 二、有关人格的理论 1．类型理论 古代孔子的划分：“不得中行而与之，必也狂狷乎？狂者进取，狷者有所不为也” 体型论——肥胖型、瘦长型、健壮型和畸异型； 心理类型论——内向与外向。 2 ．特质理论 卡特尔（R. B. Cattell）16PF人格测验 3 ．精神分析理论 4 ．学习理论 5 ．文化人格学派 §4.2 濡化 一、濡化机构 家庭 学校 媒体 二、濡化过程 1 ．弗洛伊德的人格理论 艾里克森的人格发展八阶段理论 弗洛伊德的人格理论 本我、自我与超我 心理防御机制（压抑、否认、投射等） 人格发展理论 口唇期：从出生到 1 岁半左右； 肛门期：1－3 岁左右 ； 性器期：3－7 岁左右 （恋母情节）； 潜伏期：7 岁至青春期 ； 生殖期：青春期后。 养育方式对人格的影响 whrlx@lixin.edu.cn * * 受 娇养型 从 绝 不关心型 服 配 过分保护型 接 支 严格型 拒 whrlx@lixin.edu.cn *