状物作文--好吃的水果概要1.ppt

今天，上午语文课同学们都生机勃勃。 老师迈着坚定的步伐走进了教室，告诉大家今天继续学习第14课。一开始老师提了几个问题让同学们回答，姚文博第一个急急忙忙地举起手来。周老师点起了他，姚文博兴致勃勃地回答了问题。之后，周老师又想出了几个很难的问题。姚文博依然第一个举手，并作出了回答。其他的同学也举起了手，但是周老师没有点他们，还是把发言的机会留给了姚文博。姚文博真是爽歪歪啊！其他想回答问题的同学真是羡慕死了姚文博。 今天的这节课，姚文博听讲了，认真了许多，真替他感到开心！ 今天，下午上语文课，同学们个个精神抖擞。 上课铃响了，老师踏着轻快地步伐走进教室。老师看到同学们都整整齐齐坐好了才开始讲课。老师今天讲的内容是接着昨天的讲的。老师第一个把我点起来，让我回答问题。我紧张极了，慢慢地拿着书站起来，但是我低着头脑袋里一片空白。老师和同学们都用热情的目光鼓励我，可是我还是克服不了困难，最后吞吞吐吐地很小声地回答了问题，那声音估计只有我自己听得到。我怕老师会批评我，出乎意料的是老师不仅没有批评我，还表扬了我。老师说能战胜自己的人才是勇敢的人。听了老师的表扬，我的心里顿时像吃了蜜一样甜。 我今天克服了困难，以后我也会这么做。今天过得真不错！ 同学们各自说说自己喜欢吃的水果的原因。 黄灿灿的橙子，红通通的苹果，圆鼓鼓的猕猴桃，弯弯的香蕉·······图片上面的水果多么的可爱，大家都恨不得去咬上两口，同学们也猜猜老师喜欢吃哪一种水果？ 老师出示一个猕猴桃 1、摸一摸 2、尝一尝 3、掂一掂 观察：看，闻，摸，尝、听。 大家仔细观察老师手中的猕猴桃，我们应该从哪些方面进行观察呢 从以下四个方面： 形状， 颜色， 味道， 营养价值 观察：看、闻、摸、尝、听 首先说形状：不规则的椭圆形，拳头大小。 其次是颜色：棕色，猕猴桃的皮上还有一层细密的绒毛。 这样介绍水果店的外形，圆鼓鼓的（叠音词的使用），圆鼓鼓的猕猴桃像什么？一定要把这个猕猴桃写的具体，可爱。 给出句式，练习说流利 猕猴桃的皮儿是棕色的，上面有许多（ ）的绒毛，好像一个（ ），又像一个（ ），还像一个（ ），十分（ ）。 尝尝味道： 剥一剥，闻一闻，尝一尝。 仔细观察猕猴桃里的果肉的颜色，以及里面的小黑籽的样子。 味道怎么样？ 香喷喷，甜津津， 酸溜溜，甜甜的。 叠词的使用，把水果味道写的更加生动，具体。 夸夸营养价值 水果之王————猕猴桃。 介绍猕猴桃的营养价值，药用价值等用途。 范文引导：水果之王——猕猴桃 我爱吃甜津津的葡萄，也爱吃黄澄澄的香梨，但我最爱吃的是“中华奇异果”之称的猕猴桃。 水果之王——猕猴桃 猕猴桃的皮儿是棕色的，上面长满了细密的小绒毛，短短的，好似一个椭圆形的土豆，又像一个可爱的小枕头，圆鼓鼓的，还像一个黄乎乎的小猴头，毛茸茸的，十分可爱，怪不得人们都叫它猕猴桃呢。 我轻轻的一摸，有的硬邦邦的，像一块石头一样。我挑了一个软的，它肯定成熟了。我轻轻地撕掉猕猴桃薄薄的皮儿，里面露出了翡翠般的果肉，一股淡淡的清香扑鼻而来，令人垂涎三尺。 我把它切成一个个圆片片，之间圆圆的薄片中，四周洒满了黑黑的小籽儿，像一粒粒乌黑的字码。 我用牙签戳了一片，塞进嘴里，啊，酸甜爽口，又香又脆，那滋味真让人回味无穷，吃了还想吃。 水果之王——猕猴桃 猕猴桃里面含有大量的维生素c，还有十几种氨基酸，真是名副其实的“水果之王”。 点评：文章的总体思路 文章结构是：总分总。三段。 第一段：老师爱吃猕猴桃，因为它是水果之王。 第二段：具体描写猕猴桃，从看，摸，闻，尝四个方面来写。 第三段：老师对猕猴桃的感悟。 我爱故乡的杨梅 我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。 　　细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 　　端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。 　　杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。 　　 我爱故乡的杨梅 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 　　没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人