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浅谈如何培养学生健康人格 共青城市耀邦红军小学 汤梅森 《心理学导论》第十一章指出：个体人格差异会影响解决问题的效率。理想远大、意志坚强、自尊、自信、自立、自强等优良的人格品质都会提高解决问题的效率。而缺乏理想、意志薄弱、骄傲懒惰、缺乏自尊、自卑等消极的人格特点都会妨碍问题的解决。由此可见，健康人格的培养对学生思维的影响之大，不可小觑。 人格教育即教育学生懂得做人的资格和为人的品格，它包括一个人的才智、情绪 、愿望、价值观和习惯的行为方式的有机整合。二多年的教育实践，使我深刻地体到： 一个良好班集体的建设过程正是培养学生健康人格的有效途径之一。 下面我就谈谈我在这些方面做的一些浅试： 创造健康活泼，温馨向上的育人环境。 学生人格的培养没有固定的方法，但创造一个适宜的育人环境很重要。多年的教育教学摸索使我树立了这样一个理念：班级就是学生的第二个家，学生每天在班级中度过的时间不亚于他们在家里度过的时间。因此，为学生创造一个美丽、温馨而又健康向上的学习环境，显得尤为重要。在接手三（四）班时，根据学生年龄特点，我以“星星茁壮成长”为主题，设置了以下几个板块的内容： 1、在教室的北面墙上，张贴了一张《中国地图》和一张《世界地图》，上面写着“心系祖国，放眼世界！” 这是我精心布置的爱国教育宣传阵地。这一主题意在教育学生在生活中要时时把祖国放在心中，有放眼世界、与时俱进的全局观念。