杨庄中学教育科研工作实施方案..docxVIP

杨庄中学教育科研工作实施方案一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，遵循以人为本、全面、协调、可持续发展的理念，发挥教育科研对教育改革和发展的促进作用,密切教育科研与教育决策、教育实践的关系,使教育科研工作规范化、制度化和科学化，促进教师发展由经验型向科研型转变, 努力让学校教育科研成为推动学校发展的引领和推动力量。?二、总体目标1、研究课程结构、教材建设、教学管理、教学方法及学科教学规律。2、完善学校教育科研网络,以形成浓厚的教育科研氛围,不断提高教育教学质量。3、不断健全教育科研管理制度和激励机制，提高教师科研参与比例，提高课题结题质量。 4、整理和完善学校前期课题研究的过程性材料，做好学校发展规划课题的启动、跟踪、结题和评价工作。5、积极开展校本培训，加强教师队伍建设。以科研为载体，缔造一批富有精湛教育艺术、能教能研的教师。三、组织机构和职责（一）组织机构学校学术委员会组成人员:组 长：范 敏 副组长：张忠琪 郑文怀 郑建富 成 员：全体教师科研室作为学校学术常设机构，负责组织、规划、管理学校教育科研工作。（二）机构职责1、根据学校工作规划,结合教改实际,制定并实施学校教育科研计划。2、当好学校领导教育教学决策的参谋,为学校教育科研活动提供咨询和服务。3、指导和监督教研组和年级组开展教育科研，确保质量。4、接受区教师进修学院教育科研机构的工作指导。5、组织全校科研论文的评审和汇编。6、负责教育科研成果的鉴定和奖励。7、负责优秀专业人才的选拔和推荐。四、对象要求为有利于学校教育科研管理和在帮助教师专业发展中获得更好的效果，更好地发挥科研室的指导和服务的功能，根据我校的实际情况，把我校教师分为四类。骨干对象：学校中层干部、中级教师、教研组长、年级组长等。申报对象：三年内要申报中级教师职称的教师。培养对象：8年教龄以下的教师。发展对象：其他教师。?五、主要工作（一）课题的申报与管理　 向实践回归是当今教育教学研究发展的主流，教育科研课题所研究的问题应当直接来自每个教师的教育教学实践，贯穿于教育教学的全过程，研究的出发点和落脚点都是为了教育教学中问题的解决。课题研究应以解决问题和实现学校发展为目标指向，以解决实际问题、改进实际工作、优化教学效果、提升教学能力、总结教学经验为直接目的，以转变教育观念、强化理性意识、端正研究态度、提高研究能力为终结目的。每项课题限报负责人1名,课题组成员一般不超过5名。每人原则上允许承担两个课题(一项主持,一项参加)。凡已承担研究课题尚未完成,或到期完成绩效不佳的课题主持负责人,一般不再申请新课题。科研室将及时跟踪课题研究情况,各课题组应密切配合,积极接受检查。对检查中发现的问题,应及时研究,加强指导和给予必要的处理。课题研究终结时,课题负责人应整理好相关研究资料,向科研室提出鉴定申请,科研室组织有关人员进行课题鉴定,并及时将课题结题材料整理存档。 为提高教育科研能力,学校将定期邀请专家来校指导。学校通过定期举办科研论坛、研究成果评比活动等方法,推广优秀课题研究成果,积极向区级、市级、国家级刊物推荐。（二）校本教研工作教科研与校本教研相结合。形成教师人人参与、组内教研与校内教研相衔接的校本教研体系，充分发挥校本教研示范教研组的作用，以教学型教研为主体、研究型教研为主导、学习型教研为基础，促进教师专业成长和提高教学质量。教育科研的第一线在课堂。教育科研工作应重心要下移，学校领导和教研人员要深入教学第一线，加强对学校教育教学的研究、指导和服务。科研室将会同教导处组织、指导教师学习教育理论，学习新课程标准，学习和借鉴国内外教育教学改革的经验；组织学科教师结合课改和教学实际开展教研活动，并针对教育科研活动中的问题举办专题讲座；指导帮助教师进行专题总结，每学期至少上1节或组织1节教改观摩实验课，各学科每年至少召开一次教学经验交流会或研讨会；强化教育教学质量监测、评估，实现对学校教学工作的指导，以活动为纽带，推广教育科研成果的应用。加强与上级教育科研机构、区教师进修学院等部门之间的联系。教师开展学科类教育教学课题研究的，科研室建议聘请教研员为顾问。（三）论文与校本课程管理要求全体教师特别是近年来校工作的青年教师写教学后记（教学反思），进行“叙事研究”，自觉对自己的工作及专业能力的发展进行评估。把学校视为学习的场所，在实践中学习，在教育教学中研究、反思，对自己的知识与经验进行重组。每个教研组每年至少有一篇论文在区级以上刊物发表、研究成果在区级以上会议交流或评选中获奖。科研室及时把区级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，组织教师积极参加，力争做到参赛面广，获奖率高。科研室将担负起收集、反馈信息的任务，不断积累学校教育研究的基础材料，并积极向上级教育刊物推荐，为教师