十三章力和机械教材分析.pptVIP

* 第十三章 教材分析 五十五中 郑洙莞 全掌概述 1、本章在教材中的地位：力和机械这一章的知识是学好第十五章功和机械能的基础，是解决十四、十五章问题的工具，在九年级教材中起到承上启下的作用。 2、编写特点：（1）内容选择生动、有趣，贴近现代生活（2）内容的组织与处理，体现“学生”这个中心（3）内容的呈现方式多样、形式活泼。 本章共分五节，每一节都有一个比较完整的探究，教学中应特别关注。对这五个探究教学来说，不仅要使学生通过探究活动获得知识，而且要使学生通过探究活动进一步学习怎样探究。 课程目标 内容目标 分章详述 一 课程目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 课程目标 了解重力、弹力、摩擦力的产生及三要素 知道增大和减小摩擦的方法 知道杠杆、滑轮、斜面、轮轴的特点及应用 能从常见工具中识别杠杆，会用简单机械改变力的大小和方向 通过弹簧测力计的使用过程熟悉测量工具的使用方法以及经历相关探究过程 体会用图像处理 实验数据得出结 论的方法 通过探究摩擦力的相关因素再次熟悉控制变量法并从中学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法 通过绘制杠杆示意图 的过程再次熟悉科学 抽象的方法 加强物理与生活、科学技术和社会的联系，让学生体验从生活走向物理 二 内容标准 最常见的力 简单机械 杠杆 轮轴 斜面 滑轮 定滑轮 滑轮组 重力 弹力 摩擦力 产生原因以及三要素 动滑轮 本章知识结构网络整体预览 塑性 弹力 最常见的力 弹性 弹力 弹簧伸长与所受拉力的关系 重力 方向：竖直向下 产生 大小：G=mg 作用点：重心 形状规则物体重心位置 形状不规则物体重心位置 重心越低越稳定 定义 分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力 与接触面粗糙程度有关 与物体之间压力有关 摩擦力 方向：与物体相对运动方向相反 滑动摩擦力的大小 增大和减小摩擦的方法 简单机械 杠杆 找力臂方法 定义 构成杠杆的五要素 杠杆的分类及实例：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆 杠杆的平衡条件： 滑轮 定滑轮 动滑轮 定义：中间轴固定不动的滑轮 实质： 等臂杠杆 特点：不能省力但能改变动力方向 F=G 定义：和重物一起移动的滑轮 实质：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆 特点：可以省一半力不可改变力的方向 滑轮组 轮轴 斜面 三、分节详述 1、弹力 3、摩擦力 4、杠杆 5、其他简单机械 2、重力 第一节 弹力 弹簧测力计 G N 弹性和塑性 弹性限度：物体受力发生弹性形变时不能超过的极限值 弹性：物体受力形变，失去力后能恢复原来形状的性质 塑性：物体受力形变，失去力后不能恢复原来形状的性质 探究：弹簧测力计的伸长与所受拉力的关系 弹簧测力计 测量原理：在弹性限度内因为弹簧的伸长与所受拉力成正比， 所以可以利用 来量度力的大小（转换思想，例：电流、电压、时间） 基本结构使用时的注意事项 大小：与形变程度有关，弹性形变越大，弹力越大 弹力 定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复 原状，对跟他接触的物体产生的力 （包括压力、支持力、拉力） 产生条件：相互接触并发生弹性形变 方向： 支持力、压力：垂直于接触面，指向受力物体 绳子拉力：沿绳子指向其收缩方向 该节教学建议： 1、此前学生已经学过温度计、电表、刻度尺、天平、量筒等测 量工具的使用，到这一节弹簧测力计的使用学完后，初中需要用到的测量工具基本学完，在此有必要将各种测量工具的使用时的共同点做个总结。（其中，只有刻度尺要求估读） 2、有条件的学校可以让学生利用弹簧甚至皮筋自制弹簧测力计，各组学生制作完毕后，还可以进行对比，哪组做得测力计读数更准确。 第二节 重力 重力的概念 产生：由于地球的吸引而使物体受的力叫重力 由于地球自转，重力的大小不等于地球吸引力 重力的施力物体是地球 重力的三要素 重力大小： 重力的作用点： 重力的方向：竖直向下（区分“竖直”与“垂直”） 探究：物体所受重力大小与物体质量的关系 （实验方法、步骤、表格、图像、结论） 纬度不同，g不同（可探究） 重力在物体上的作用点叫重心 重心的位置 形状规则，质地分布均匀的物体重心在它的几何中心上 形状不规则的薄板重心可用悬挂法或移动手指法 重心越低越稳定（可探究） 重心不一定处于物体本身上 第三节 摩擦力 摩擦力的定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运时， 就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力叫摩擦力。 摩擦力的分类 静摩擦 （是一个变力，应通过受力分析，结合二