第4章主题单元设计及教案.docVIP

表3-1　主题单元设计模板 主题单元标题 网络基础 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 √信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高一年级 所需时间 6 主题学习概述（对主题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图） 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1.理解计算机网络的概念、功能、分类以及常见的拓扑结构 2.了解网络连接组件及协议在网络传输中的作用 3.知道网络中IP地址和域名的构成及作用 4.掌握网络连通情况的测试方法 5.学会一种因特网的接入方法 过程与方法： 1.通过上机测试和实验，进一步理解核心概念 2.通过组建家庭局域网，熟悉网络软硬件环境 情感态度与价值观： 1. 感悟网络技术在社会和生活的影响与作用 2.体验信息安全对学生、生活的影响，自觉抵制不良上网行为。 对应课标 了解网络及因特网的主要特点和基础知识，理解网络和因特网的基本应用技能，理解因特网在跨时空、地域、文化方面的优势和局限性。 主题单元问题设计 何如建构家庭局域网？ 计算机网络有哪些功能？ 因特网提供了哪些服务？ 计算机网络协议有哪些？ 专题划分 专题一：什么是计算机网络？ 专题二：网络连接组件 专题三：网络协议 专题四：因特网 专题一 什么是计算机网络？ 所需课时 2 专题一概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 了解计算机网络的基本概念，掌握常用的网络技术是每个学生应有的基本素养。计算机网络的组成、功能和分类是本专题的重点。其中网络的组成要素是一个核心概念，要求学生准确掌握。 由于网络资源与网络用户之间有不同的连接方式、服务类型及覆盖范围，因此有不同的分类方法。要求掌握依据网络覆盖范围的大小，对网络进行分类的方法。网络的拓扑结构比较抽象。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1.理解计算机网络的组成 2.了解计算机网络的基本功能、分类、拓扑结构 3.能根据实例描述拓扑结构 4.掌握网络传输速率(bps)及其单位的换算方法。 对应课标（本专题所达到的课程标准） 了解计算机网络的概念，掌握常用的网络技术。 本专题问题设计 计算机网络类型划分的依据有哪些？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 1.教材配套光盘，2.教师个人教学Moodle，3.互联网资源 常规资源 相关网络设备 教学支撑环境 计算机网络环境 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 通过参观网络中心，获得对网络的直观认知。 通过操作演示，引出计算机网络的基本功能。 利用Moodle的在线交流讨论，自主“探索不同计算机间传输文件的方法”，学生通过讨论各种解决办法并比较其优缺点，感悟运用网络的必要性和重要性。 讲解“网络三要素”和“拓扑结构”，让学生用规范的语言回答网络的概念。 教学评价 利用moodle平台上的单元练习，进行自评自测；通过交流讨论区的发帖和回帖质量和数量的分析，了解学生的学习态度。 专题二 网络连接组件 所需课时 2 专题二概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 学习重点是让学生认识网络的各种传输介质和连接设备，并了解它们的基本功能及区别。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1.了解计算机网络传输介质 2.知道计算机网络中各种连接设备的不同用途 3.能列举计算机网络中常用的连接设备 4.能用合适的传输介质及连接设备构造一个局域网 5.了解组建家庭局域网的方法 对应课标（本专题所达到的课程标准） 掌握传输介质和连接设备的基本功能。 本专题问题设计 构建家庭局域网所需的设备及工具有哪些？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 因特网资源、教研组Moodle、教师Moodle、光盘 常规资源 计算机、网卡、网线、交换机、网络施工工具等 教学支撑环境 计算机房 其 他 学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程） 教师借助实物展示进行讲授，引导学生观察、识别相关设备的型号及技术参数； 利用网络资源，查找制作网线的步骤和方法，自己动手制作网线并进行测试与连接实验； 组建学习小组，完成《设计家庭局域网方案》的任务。 教学评价 制定方案评价量规，通过小组展示，进行小组互评。 专题三 网络协议 所需课时 1 专题三概述 (对专题内容进行简要的概述，并可附上相应的思维导图) 网络协议的概念以及在不