八年级人美版16册课本第6课《明暗与立体的表现》.docVIP

八年级人美版16册课本第6课《明暗与立体的表现》 课题 八年级人美版16册课本第6课《明暗与立体的表现》 江西省婺源县秋口中学 程金旺 教材分析 本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。《美术课程标准》指出：“有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。”本课通过了解明暗造型的基本知识，尝试描绘物体的立体感，提高学生对事物的观察能力和表现能力，增强学生的创作欲望，很好地理解“利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法”的含义。 本课要求学生了解物体在光的照射下， 学情分析 学生对于素描的技法表达物体的明暗是理解为比较专业的绘画，教师应以简单的理解传递明暗的概念。 教学目标 知识与技能：了解明暗色调的基本形成及对物体明暗与立体的表现方法，知道利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。 过程与方法：通过运用不同的明暗色调表现技能，尝试创作具有一定创意的具有立体感的素描作品。 情感、态度和价值观：通过观察，学习，实践，了解明暗与立体表现的关系和素描艺术魅力，激发学生的创新设计意识，表达学生的思想和情感，提高学生审美情趣和时代个性。 教学重点和难点 教学重点：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。教学难点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 课前准备 自己制作范画、电子课件、几何体教具，将学生分组，布置学生应准备的学习物品，准备上课。 ?搜集图片、照片、民间绘画，准备写生用小物品、画笔、画纸、画板等。 指出学习任务明暗与立体的表现。引出本节课活动的主题 导入目标 教师通过出示范画，引导学生分析中外绘画表现手法的不同，观察光照物体的变化，提出问题，引入课题。? 欣赏范画，比较中西绘画的表现手法，观察受光物体的变化，思考老师提出的问题。 ? ? 由欣赏范画，观察光照下物体的变化，激发学生的好奇心和求知欲。 导学达标 观察光照物体，组织学生讨论，和学生一起总结明暗色调形成的基本原理及明暗变化的规律，示范并讲解明暗调子素描的观察方法和表现方法，启发学生尝试运用不同工具材料、不同的表现技法，表现不同的内容，形成不同的地方情调和个性风格。教师示范作画基本过程，利用投影或幻灯、图片引导欣赏部分范画，激发学生的创作灵感。 观察光照物体，积极发表自己的看法，认真观摩教师的示范过程，理解本课的知识点。 通过欣赏范画和图片，谈一谈当地地方民间绘画与现代素描作品的共性的差异，如何借鉴地方民间艺术的精华，形成自己的审美意向，为创作练习做好心理上的准备。 通过讨论、分析，说出自己的观察感受，总结明暗的成因以及明暗变化的规律。 注意观察、理解，踊跃发言。 ? 观察教具、范画，分析实例和自己所带实物、图片，明确光与明暗的关系。 实践活动 教师对题意要进行必要诠释，鼓励学生根据自己的理解进行创作，充分发挥想象能力和地区优势，完成一张具有地方特色的明暗素描作品。要有一定想法，表现一定思想、情趣。 教师巡视，注意在立意、构图、技法等方面给予指导。 学生根据前面所讲知识，利用自己所带材料，独立或合作完成一张具有地方特色的素描作品，要体现一定的思想、情趣、个性。 利用学过的知识，欣赏不同风格的作品，启迪自己的灵感。以自己独特的观察和表现方式，独立完成一张明暗素描作品(也可以合作完成)。 小结 教师答疑、总结，鼓励学生的创作活动，提出具体希望，布置下节用具 学生对自己的作品进行自评、互评，提出问题。 展示作品，自评互评，提出问题 板书设计 明暗与立体的表现 影响明暗的元素： 明暗表现的步骤： 1、光的远近 1、构图 2、固有色 2、打轮廓线 3、画者的远近 3、找明暗关系 4、深入调整、强调明暗 教学反思 本课是造型表现学习领域的重要内容。本课通过了解明暗造型的基本知识，尝试描绘物体的立体感，提高了学生对事物的观察能力和表现能力，增强了他们的创作欲望，更大限度的发挥了他们的主观能动性，很好地理解利用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法的含义。授课中没有按照传统素描或专业素描的标准来评价，而是本着面向全体学生的原则，考虑不同学生自身的特点，根据学生的参与程度和实践结果，进行形成性评价和总结性评价。特别是在掌握知识的基础上，主要考察了学生能否