《指导学生装饰画主题创作之科幻画创作》小课题研究总结.docVIP

《指导学生装饰画主题创作之科幻画创作》小课题研究总结 海南华侨中学 初中图音组 陈文敏 一、课题研究的构思 科幻画是青少年儿童对未来科学发展的畅想和展望，是青少年对周围世界面向未来最直接、最朴素、也最深刻的一种感受的反映。通过科幻画创作可以使学生插上想象的翅膀，自由地翱翔在科技创新和科学幻想的星空里，将美术与各学科紧密地联系起来，同时也使美术课的相关知识得以巩固和提高。充分挖掘学生的创造才能和美术潜能，提高了他们热爱科学、学习科学的积极性，这对学生创新思维能力的培养和学习是非常有利的，进而发展学生的综合学习能力。 二、课题研究的实施 第一阶段：指导学生了解当今发展迅速的科学技术领域（如以下例举内容），并整合收集相关的文字和图片资料，同时引导学生幻想对未来世界、科学技术的种种描述，幻想对未来人类社会以及相互关系的描述，幻想对未知的宇宙万物、自然世界、人与环境以及相互关系的描述，幻想对未来创新产品设想的描述。 空间宇航：火箭、卫星、飞船、登月‥‥‥ 信息技术：通讯、电视、电脑、网络‥‥‥ 海洋科学：舰船、深潜、资源、核动力‥‥‥ 材料科学：高分子、记忆金属、纳米‥‥‥ 生物技术：生命、基因、克隆、芯片‥‥‥ 能源技术：电力、石油、核能、太阳能‥‥‥ 环境保护：大气、生态、水源、生物‥‥‥ 智能生活：未来居住，未来交通，未来工具‥‥‥ 第二阶段：指导学生运用素材，恰当选题，画出手绘稿。通过学习科学、感悟科学、比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，准确把握科幻画概念，选择自己感兴趣的科幻画题材，创造性地运用科学规律和美术语言，做到创意新颖，具有前瞻性。先用铅笔出手绘稿。然后观察看看各部分在画面中的大概位置，是否存在比例问题，如画面的主体物，所要表现的场景，所描绘的科学技术应处在最突出鲜明的位置，可以大胆的夸张主体，主要的内容一定要表达的清楚完整，一目了然，具有一定的说明性，必要时可以用一些文字或具有代表性的符号来辅助。最后观察整体效果，完善对细节的刻画，注意线条要流畅、连贯。 第三阶段：指导学生选择适当的美术表现形式（水粉画、版画、线描画等）进行创作。在重视对科学性的表现的同时，也要注重用美的形式来表现，从画面的构图、造型、设色等都要尽量美观，画面应具有一定的美感。教师利用多媒体展示多种美术表现方式，鼓励学生采用多种多样的艺术形式来表达画面内容：例如油画棒画、水彩笔和彩色铅笔画、水粉画、丙烯画、刮画、国画、版画、甚至与剪贴制作等综合材料都可以；在技法上，还可以运用干画法、湿画法、喷涂法、分染法、拓印法、重复叠加法、点彩画法等等，从中选择一种适合自己的表现形式进行创作。 第四阶段：创作心得、经验、作品交流、成果展示、总结。撰写创意说明：指导学生整理思路，将自己作品的内涵，以形成简短的说明文字（就是创作思路），这可以为他们以后往科技说明文、小论文方向发展打好基础，使学生们继续保持一颗积极的创新的头脑。　　 以下是部分学生作品展示： 1、李瑞贺—《太阳风粒子星际旅游飞天列车》；2、黄一凡—《太阳能制云器》；3、韦依—《未来绿叶食品》；4、吴佳妮—《智能停车场》；5、王方辰—《未来深海极端微生物研发实验室》；6、符学敏—《超智能婴儿车》。 图1 图2 图3 图4 图5 图6 三、课题研究的总结与反思 从实施过程看，小课题研究的阶段性目标基本上达到了，行为目标是成功的，但预期的终结目标与实际结果还是有一定的差距。对于学生创作的表现形式的选择，我还需要加强指导，从实施过程中发现，学生对美术语言的运用，技法的表现有待进一步提高。我自身知识面不够广，科学技术领域方面的理论知识缺乏，在引导学生选题方面局限在环境保护、学科问题领域的研究，而在生活与健康、STS（科学、技术与社会）领域、生活中的科技、能源开发、文化艺术、风俗民情等领域研究较少，今后多在这方面下功夫去探究。同时也希望学校能开展一些普及性的科教活动，普及学生的科学知识。另外，在辅导学生创作的过程中，也得到了年级和班主任们的支持，科组老师们的帮助，在此我特别感谢他们。