孔子与老子上课试卷.ppt

清华大学雷人试题：老子与孔子打架你帮谁? 看看名人怎么答：谁也不帮?避开“打架”说文化 河南大学教授、百家讲坛主讲人王立群认为，要回答这道题，得先明白题面的意思，“打架”只是一个借用的意思，指理论观点的交锋。这个题要求中学生对孔子代表的先秦儒家和老子代表的道家都有所了解。它传达了一个信号，高中学生要对古代文化重要学派有所了解。 　 作家方英文接到题目后，笑称：“我帮孔子，因为孔子弱，老子会打太极拳，但这只是开玩笑。” 他认为这道题是引导学生把握中国人文化性格的基本元素，因此最聪明的回答方法应该是“儒道互补”。 “天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。”（注释：天下没有比水更柔弱的，但攻坚克强却没有什么能胜过它，因为没有什么可以真正改变得了它。柔能胜过刚，弱能胜过强，天下没有人不知道，但又没有人能实行） 问题 材料反映了事物有哪两方面的关系？体现了老子的什么思想？ 关系：相互对立转化 思想：辩证法 “民之饥，以其上食税之多，是以饥；民之难治，以其上之有为，是以难治。”（注解：人民饥饿,是因为居上位者收过多的税费,人民难于管理,是因为居上位者太多事了,人民难以治理。） 问题十 材料体现了怎样的政治主张？ 无为而治 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 。“忠”，尽力为人谋，中人之心，故为忠；“恕”，推己及人，如人之心，故为恕。最早将忠恕联系起来的是中国春秋时代的曾子。他在解释孔子“吾道一以贯之”时说：“夫子之道，忠恕而已矣。”“忠恕”，是以待自己的态度对待人。孔门的弟子以忠恕作为贯通孔子学说的核心内容，是“仁”的具体运用。忠恕成为儒家处理人际关系的基本原则之一。 1、家境贫苦，使他了解普通民众的愿望和要求。 2、我小时候生活艰难，所以会干一些粗活。 谋生做事，使他接触社会下层锻炼自身能力。 学会多种本领，做过仓库管理员和畜牧场长。 3、爱好礼乐，使他坚定学习志向探寻治国之道。 zǔ 成长于当时文化中心鲁国，从鲁国保存的古代文化周礼中深受熏陶，形成了一生的追求。 子弑父、臣弑君、少凌长、庶废嫡 鲁国为周公旦之子伯禽封地，对周代文物典籍保存完好，素有“礼乐之邦”之称。鲁昭公二年（前540年）晋大夫韩宣子访鲁，观书后赞叹“周礼尽在鲁矣！” 　 * 第 1 课 孔子与老子 课标要求：知道孔子、老子；了解孔子以及儒家思想的形成。 孔子半身像。 “七陋”，即鼻露孔，嘴露齿，眼露睛，头圩顶，耳垂肩，手过膝。 材料三 孔子反对以俑殉葬，因为俑像人形，他愤愤地说：“始作俑者，其无后乎”。孔子的马棚失火，他先问是否有人受伤，不问马. 材料四：“不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独及废疾者皆有所养”。——礼记 材料五：苛政猛于虎也！ 问题 材料三、四、五体现了孔子的什么思想？结合材料四、五来分析对普通人来说、对于统治者来说、对于作为儿女来说 “仁者爱人”的具体表现？ “仁”---爱人，关注人 1、思想 统治者：体察民情，爱惜民力，反对暴政（体现了民本思想） 所有人：广泛的理解和体贴他人 子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。” ——忠 子曰：“己所不欲，勿施于人。”——恕 方法：遵循“忠恕”之道 (尽力为人谋) (推己及人) 1、思想 3.主要思想 ： ①核心 仁 (仁者爱人) 统治者：体察民情，反对暴政，体现了民本思想。 所有人：广泛的理解和体贴他人 途径：“忠恕”—己所不欲，勿施于人 评价：推动了社会的稳定，有利于构建和谐社会，巩固统治者的统治。 天灾无情，同胞有爱 黄富荣-青海玉树救灾英雄 仁者爱人 材料一：孔子谓季氏“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”　　 　　　　　 ——《论语·八佾》 材料二：上好礼，则民莫敢不敬。…… ﹡齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。” ﹡子曰：“必也正名乎。” “名不正则言不顺，言不顺则事不成；”——《论语· 子路》 材料三：人而不仁，如礼何？ ——《论语·八佾》 请回答： 1.从材料一看孔