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小小设计师 (王姝琼)概要1
襄阳市樊城区小樊中心小学 王姝琼 ——信息意识培养有方法 新编鄂教版教材 培养学生设计意识 为制作电脑小报做准备 小学信息技术 操作平台:2016版WPS 对版面设计有一定的认识了解 知识 兴趣 经验 对WPS的相似软件具有实践经验 四年级学生 对WPS有浓厚的兴趣 不足:学生的信息意识还有待提高 在主动探究合作中解决问题,联系实际进行设计 与创意。 思想与观念: 问题与情境: 知识与技能: 在情景中为版面设计与创意奠定基础。 灵活使用文本框设计电脑小报,提高设计意识, 通过动手操作,掌握文本框的作用, 并能灵活运用。 利用文本框设计电脑小报,并能联系 实际为生活和学习服务。 重点: 难点: GOOD IDEA 终身学习 创设情境 主动探究 解决问题 享受成功 轻松愉悦的氛围 任务驱动教学法 开放式教学 游戏情景中 教师引导下 自主探究中 小组合作中 学生在 初识工具 总结作用 感受发现 合作创新 信息意识 利用已有经验—实践—解惑—再实践—获得新经验 学生课前搜集、欣赏版式设计的相关资料 教师制作课件 教师将资料下发给每台学生机 课时安排:1课时 学习环境:计算机教室 (二) 激发兴趣 自主探究 (三) 享受课堂 解决重点 (四) 畅所欲言 解决难点 (五) 小组合作 巩固练习 (六) 作品展示 点评欣赏 (七) 联系生活 拓展延伸 (一) 创设情境 导入新课 游戏一: 迷糊的小兔经常走错房间, 谁能帮我将制作好的门牌 移到门框上呢? 松鼠家 游戏二: 不开心,这么大的门框将 我的门都挡住了,要是小 一点就更合适了! 松鼠家 兴趣高涨 积极主动 引出工具 “ 文本框 ” 通过实践总结: 1.文本框有哪些作用? 2.鼠标出现了什么符号? 根据问题需要--动手操作的方法--获取相关技能--提高信息意识 (问题的需要) (恰当的方式) (获取与处理信息) 自由移动 改变大小 文本框 没有文本框我们还能自由移动吗? 通过反复验证--提高分析判断信息能力 引发争议 任务一: 快速插入一个文本框 创造空间--主动分析、判断--把握信息--培养信息意识 任务二: 探究文本框的作用 变“接受性学习”为“创造性学习” 积极主动 享受成功 环节一:快速抢答 1. 2. 3. 4. 标 题 小标题 文本框 图 片 环节二:感受版面 电脑小报 小报版式 版面清晰、合理 颜色搭配和谐 标题醒目 环节三:游戏“大家来找茬”
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