高校_银色人才_在独立学院办学中的运用与实践.pdfVIP

教育探索与实践 高校“银色人才”在独立学院办学中的运用与实践 ① ② ③ 赵光年 马定渭 魏 坚 (湖南农业大学东方科技学院 ①办公室主任 ②党委书记 ③教务处支部副书记) 摘 要 我国 “银色资源”十分丰富,特别是高校 “银色人才”是一笔巨大的社会财富。作者从 [ ] 我国 “银色人才”的现状、独立学院为高校 “银色人才”开发提供发展平台、高校 “银色人才”在独 立学院的实践等方面,阐述了高校 “银色人才”的五种优势 (知识优势、经验优势、政治优势、时间 优势、资源优势) 对独立学院教学和学生管理所起到的作用,从而真正实现高校 “银色人才”老有所 学、老有所为、老有所乐。 关键词 高校 “银色人才” 独立学院 运用与实践 [ ] “银色资源 ”就是指完成了国家法定劳动义务, 广大老年人。而所谓 “银色人才”主要是指机关、企 从工作岗位退下来且身体状况 良好,但不愿呆在家里 事业单位中离退休的具有本科以上学历、中级以上专 安闲度 日,渴望用 自己掌握的知识、技能和本领,继 业技术职称、副处级以上行政职务或高级技工以上技 71 续为社会主义物质文明和精神文明建设做出新贡献的 术等级的人员。 生对实验课的足够重视。根据实验教学要求,与理论 实验教学落后的现状,并不是一蹴而就的事。学校管 课教学一样,实行实验单独考核,制定严格的考核制 理者必须转变教育思想,更新教育观念,加快实验教 度。具体要求如下: 学的改革与创新,真正实现培养高素质人才和创新人 () 基本操作与技能的考核,着重考核学生平时 才这一根本 目标。 1 实验动手能力; () 基本实验考核,着重考核学生掌握和运用知 2 识的情况以及观察、分析和判断问题的能力; 参考文献: 许征程,安静霞 高校实验教学改革与创新人才培养的 () 综合实验的考核,重点考核学生实验方案的 [1] . 3 关系 河北师范大学学报 (教育科学版), , 确定及材料、仪器等的合理选用及解决实际问题等方 [J]. 2005 7 (): 面的能力。 1 92-94. 潘蕾 深化实验教学改革,适应人才培养需要 实验 [2] . [J]. 实行实验室开放制度 5. 技术与管理, , (): 2002 19 3 96. 现在的许多实验室除对学生的实验课开放 以外, 田能瑾 面向 世纪 对实验教学改革的思考 实验 [3] . 21 [J]. 其它时间都是关闭的,学生须按规定的时间、地点、 室研究与探索, , ()