人教九年级上册化学期末考复习提纲2016试卷.ppt

实验探究：小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题。她设计并完成了下表所示的探究实验： 实验操作 实验现象 实验结论或总结 结论 总结 实验一 取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条 有气泡产生，木条不复燃 过氧化氢产生氧气，但是 ； 反应的化学方程式为 。 二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂 实验二 向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 没有明显现象 实验三 。 ； 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 (1)请你帮小丽同学填写上表中未填完的空格 反应慢 2H2O2=2H2O + O2↑ 二氧化锰加入水中不产生氧气。 向盛有5mL5%过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃 (2)在小丽的探究实验中，“实验一”和“实验二”起的作用是 。 (3)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。 第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是： ； 第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验。接下来的实验操作、现象、结论是： 对比(或对照等) 比较MnO2在过氧化氢分解前后的质量 倾倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明MnO2的化学性质没变。 小结 催化剂的探究步骤： 探究出“一变”、“二不变” （1）：称量反应前该物质的质量； （2）：设计对比实验（控制变量），探险究该物质能否改变反应速率； （3）：反应结束后，经溶解、过滤、洗涤、洪干，再次称量，通过比较探究该物质反应前后的质量是否发生改变； （4）：设计实验，探究该物质的化学性质反应前后是否发生改变（可将反应后该物质再加入到反应物中，看能否继续改变反应速率来设计）。 例：已知化学反应：氯酸钾 氯化钾＋氧气，其中氯酸钾和氯化钾均为固体，则下列图中能表示固体混合物中二氧化锰的质量分数随时间变化的图像是 （ ） 0 时间 0 时间 0 时间 0 时间 A B C D 二氧化锰质量分数 二氧化锰质量分数 二氧化锰质量分数 二氧化锰质量分数 二氧化锰 A b、注意点 ①试管口略向下倾斜： ②药品平铺在试管的底部： ③铁夹夹在离管口约 ④导管应稍露出橡皮塞： ⑤用高锰酸钾制氧气时在试管口应放一团棉花： 防止冷凝水倒流引起试管破裂 均匀受热 1/3处 便于气体排出 防止高锰酸钾粉末进入导管 ⑥排水法收集时，待 再收集（刚开始排出的是试管中的空气） ⑦实验结束时， ：防止 ⑧用向上排空气法收集气体时，导管伸到 氧气的验满：___________________ 检验：___________________ 用带火星的木条放在集气瓶口 用带火星的木条伸入集气瓶内 气泡均匀连续冒出时 先移导管再熄灭酒精灯 水倒吸引起试管破裂 集气瓶底部 收集氧气的操作过程是：等集气瓶中的水排完后，一只手扶稳集气瓶，另一只手首先小心地将导管从瓶口移开，然后___________________，最后把集气瓶正放在桌子上。 （3）在水面下用玻璃片将集气瓶口盖好 催化剂的探究： [发现问题]：小明在用双氧水清洗伤口时，不小心将它掉在红砖块上，发现有大量的气泡产生。 [提出问题]：红砖粉是否能作双氧水分解的催化剂？ [实验设计]： 实验步骤 实验现象 实验结论 1、取一支试管，装入5毫升