教师的挑战读书会汇报.pptVIP

村小教科研干部培训班 第六小组 朱惠惠 倾听与对话 倾听：拉近心理的距离 倾听：把学习引向深入 倾听：教学活动的中心 山崎老师从不贬低任何一个学生的发言，他尊重每个孩子的思考和感情，并看到每个孩子身上潜在的可能性;涩谷老师注重营造一种自然地学习氛围，并把那些妙趣横生的发言串联起来，用学生的思考力来推进课堂； 书中人物 胜沼老师总是站在学生的斜侧面位置上侧耳倾听每个人的发言，学生们将胜沼老师作为亲密的倾听者，从而自由的表达自己的所思所想，而胜沼老师则珍视每一个人的发言。 书中人物 秦方方 小组合作中的倾听规则 书中案例 我们的课堂 上天赐予人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言 1、要求学生要专心要听清老师或发言人说的每一句话。要耐心不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。特别是当别人的发言有错时，一定要等他把话说完了再用适当的方式指出。 2、要虚心。当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；要让学生明确并不是只有发言才是参与，倾听同学的发言也是参与。 3、在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受。在评价同学的发言时，要做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。 左兆美 倾听——要从教师自身开始 1、