外国语学校陈强.ppt

* * 外国语学校 陈强 目 录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 我展示的作品名称 《孔子拜师 》教学实施计划 《孔子拜师 》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 检查各机器上的相应软件是否安装 检查计算机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与网络机房负责教师联系 教学实施准备 提问、与学生交流、评价学生的探究结果 教学管理 能够积极参加讨论 能够掌握使用powerpoint制作演示文稿 能够灵活使用IE浏览器 学生技能要求 IE网页浏览器 多媒体显示平台展示学生成果 软件环境 投影仪 教师机一台 Web服务器一台 技术设备 外国语多媒体教室（四楼） 教学环境 56人 学生人数 抚松外国语学校多媒体教室 上课地点 2011年10月28日 上课时间 《孔子拜师 》 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 教学实施计划 抚松外国语学校 学 校 语文 学 科 陈强 姓名 3年级 授课年级 三年级的学生，他们的语文基础比较薄弱。学习习惯、阅读习惯正在形成之中，对课文的理解比较吃力。因此，引导学生在读准字音、流利朗读课文的基础上，体会孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。　　 学习者分析 《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，本单元以“灿烂的中华文化”为专题，《孔子拜师》介绍代表了中华传统文化的两位大师孔子和老子，春秋时代思想家的求学故事在今天仍熠熠生辉，教育学生懂得尊师好学的哲理，并以孔子为榜样，善于学习，乐于学习。这是本单元的第一篇精读课文。课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如“拜见———拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。学习时采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意。文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。　　 学习内容分析 1 计划学时 《孔子拜师 》 章节名称 情感、态度与价值观：懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。 过程与方法：提高学生收集资料的能力，加强朗读。整体感知汇报补充。 知识与技能：理解课文的基础上有感情的朗读。 课程标准：标准中指出：本节课，采 用了情境教学法和引导探究法，组织学生开展丰富多彩的语文活动。 在活动中充分调动学生学习的积极性、主动性，为他们创建一个发现、 探索的思维空间，使学生更好地去发现、去创造。激发学生学习兴趣， 培养探索的精神。 教 学 目 标 难点：从文中的词句表达中体会、学习任务精神。补充要到位，精彩。 教学难点及解决措施 教学重点：1.了解孔子拜师的过程。 2.体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等 教学重点及解决措施 依据教学内容，从孔子、老子身上寻求中华民族的传统美德，把孔子以一个活生生的长者智者形象呈现于课堂，引领学生品味、汲取他们身上伟大的人格内涵。 依据的理论 (一)?激发情趣导入 (二)?读课文、粗知主要内容，生字词过关。 (三)讲读第一自然段 (四) 逐步理解内化 (五) 感悟升华 教学设计思路 较好 能起到引领作用 加强理解和感知 计算机显示内容，学生读 计算机显示内容，师讲解 计算机显示内容，师讲解 图片与孔子、老子的资料 提出问题 计算机显示内容、黑板演示。 资料 理解 讨论应用 导入 新课 作业 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 教学过程 回顾本节课的知识 学生总结 教师点拨 2 你有什么收获 4、归纳小结，反思提高 孩子仔细读读孔子和老子见面后的对话，体会人物心情。通过角色体验，更好地走进文本，激发情感 学生极积思考讨论 教师展示课件 18 我主要采用以读代讲，以读促思及追问的方式。感受孔子求知若渴，不畏艰辛的求学态度。　感悟孔子和老子的人格魅力 3、围绕中心 品读感悟 在自主学习的环节 ,可以问你学懂了那些词,是怎样学的. 随机教给学生一些理解词语的方法 学生读并组词 教师讲解并展示课件 20 读课文画生