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加强职业技术学校班级管理应注意几个问题摘要:在全面推行素质教育的今天,职业教育作为素质教育的一种重要教育形式,客观上要求我们必须理论联系实际,务实高效地开展班主任工作,使班集体建设卓有成效,以造就大批合格的中等专业技术人才。 关键词:职业技术学校;班级管理;班主任工作 班级管理,是职业技术学校班主任肩负的一项根本性、全局性的基础工作,以教学为中心各项工作顺利进行的重要保证,也是培养高素质专业技术人才的客观要求。当前,加强职业技术学校班级管理应注意以下三个问题。 一、以身作则,树立良好形象 班主任作为学生的的直接领导,是学生日常活动的领导者和管理者,班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,对学生的世界观、人生观、价值观都将产生重要影响。树立良好的自身形象,要做到“四个坚持”。 (一)坚持知识育人 古人云:“学高为师”。班主任作为学生的良师益友,如果不尚学习,知识贫乏,浅知薄闻,学生从班主任身上找不到学习的闪光点,找不到共同的话题,就会对这样的班主任感到失望,会面恭而心不服,班主任就很难和学生进行交流,很难成为学生的知心人。这就要求班主任必须加强学习,广泛涉猎、博览群书。 (二)坚持以身作则 俗话说:“喊破嗓子不如做出样子。”班主任以身作则,身先士卒,处处给学生作表率,敢于给学生作表率,敢于向学生叫响:“向我看齐”,真正用自己的一言一行去感染学员,这样的班主任才能真正赢得学生的信赖,才能带出优秀的学生队伍。 (三)坚持求真务实 职业技术学校学生来自不同的学校,经历各异,他们有知识、有文化、思想敏锐。这就要求班主任必须加强责任心,放下架子、扑下身子,和学生打成一片,对学生在生活上要多加关心和帮助。在学习上要严格要求和指点,对每一个学生的性格、兴趣、专长及家庭要做到心中有数,及时掌握学生的思想状态,管理上才能真正做到“有的放矢”。 (四)坚持公道正派 要管好班级,班主任对学生就必须平等相待,一视同仁,不应有亲疏厚薄之分。对学生不因关系背景、学习成绩等外在客观因素而区别对待,坚持公道正派,一碗水端平。只有这样,班主任才能赢得学生的信任和尊重,才能增加班集体的向心力和凝聚力。 二、言传身教,发挥骨干作用 班干部是班级最前沿的管理者,也是沟通班主任与全班同学的纽带和桥梁。因此,必须把骨干队伍建设作为班级全面建设的一项基础性工作来抓。 (一)选好骨干,是发挥骨干作用的前提 要突出重点,坚持标准,选出组织领导能力强、模范带头作用较好、善于团结同学、能够在群众中树立起较高威信的学生担任骨干。在选拔中坚持“三看”:一看个人表现。主要看入学后接受各种任务的态度、完成任务及执行纪律的情况等,判断其有无良好的思想素质和较好的自控能力。二看言谈举止。判断其有无较好的逻辑思维能力和语言表达能力,办事是否果断利索。三看性格气质。判断其意志、工作魄力和挫折耐受力的强弱。 (二)教好骨干,是发挥骨干作用的保证 一是要端正思想、消除顾虑。有的骨干开始时有怕影响学习、怕得罪同学、怕吃亏、怕批评的思想。班主任要通过耐心教育引导,使骨干的思想、能力得到提高。二是要传授方法,提高能力。管理能力是骨干顺利进行管理活动的基本条件之一,缺乏有效的管理方法,单凭热情是难以胜任管理工作的。必须要通过行之有效的“传、帮、带”,才能使之很快的胜任本职工作。 (三)用好骨干,是发挥骨干作用的关键 一是要充分信任,以诚相待。班主任切忌不能在背后尤其是不能在其他骨干面前职责、怪罪某些骨干的过失和不足。对骨干有话要当面讲,诚恳交谈,以心交心。二是要大胆放手,有力支持。对那些与骨干芥蒂很深、短时间内难以解决问题的极个别人员,要单独谈心,缓解管理矛盾;对不服从管理,在学生中造成不良影响的人和事,班主任必须一抓到底。三是要规范言行,树立榜样。骨干人微言轻,要树立起管理威信,光靠班主任撑腰是不够的。因此要求他们严格律己,做好样子带好头。 三、正面激励,激发学习热情 激励是科学管理的一个重要方法,也是一门高超的管理艺术。恰当地在班级建设中引进激励机制可以激发学生的内在动力,使他们在主动、自愿的动机下,向所期望的目标更加积极地工作,发挥更大能动性,从而取得卓有成效的工作成绩。 (一)目标激励 在运用目标激励过程中,要注重以下两点。一是目标激励的时代性、社会性。社会改革和发展对人才提出了新的更高的要求。适应时代、社会要求,培养什么样的人和怎么样培养人成为班级建设工作中的根本问题。二是目标激励的规范化、系统化。要始终如一地把造就和培养具有较高政治素质、过硬业务素质和较强能力素质的新型人才队伍放在工作的重要位置。 (二)情感激励 “人非草木,孰能无情。”班