多媒体网络环境下的翻译教学与翻译测试①.PDFVIP

2008 NO.33 中国科教创新导刊 电化教育研究 China Education Innovation Herald 多媒体网络环境下的翻译教学与翻译测试① 郭嘉 王一普 (南开大学外国语学院 天津 300071) 摘 要:在多媒体网络环境中,建立大学英语翻译教学的教学法和测试体系,将网络教学与测试评估有机结合,可以使学生的翻译能力得 到有效的发展,使学生获得重要的学习工具的同时,培养自主学习的能力,使学生由原来的被动接受者转变为主动参与者,成为知识的探 究者和意义建构的主体。在一套科学有效的测试方案的评估下,教师将对学习者的学习进程进行合理的调节和控制,对学生提出更有针 对性的学习计划。 关键词:多媒体 翻译教学 翻译测试 自主学习 中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2008)11(c)-0115-02 随着信息技术,特别是多媒体和网络 教学法的研究主要涉及信息时代下翻 发布。这样,就构建了一种 “译者—读者” 通信技术的发展,为大学英语教学改革提 译教师应具备的教育基本技能、信息时代 的虚拟现实。学生在翻译过程中,就不能 供了良好的物质条件和有效的支持手段。 下翻译教学内容的变化。学生在多媒体网 无视其他同学—读者的存在,就会考虑读 翻译教学是英语教学的一个重要方面,而 络环境下进行自主学习,教师的主要作用 者的兴趣、爱好、语言习惯以及审美方式 且翻译已经成为一个专门的技术领域,计 已经从台前转到了幕后:课前必须花大精 等。学生成了真正意义上的译者。利用多 算机、网络技术介入英语教学带来的不仅 力,广泛了解信息来源,准备充足的教学资 媒体监控机能,翻译教师能够及时掌握学 仅是机遇还有挑战。翻译既是一种技术, 源。并提出学习的向导途径;在课堂上,作 生学习情况,并可以对学生进行 “手把手” 也是一门科学,是一种跨文化、跨语言的 为指导者、组织者和咨询者,随时解决学 式的指导,也可以及时发现学生学习中的 活动,涉及到两种语言知识及多种知识的 生在学习中遇到的问题,使学生沿着正确 典型问题,并把这些问题传播给所有学生 综合运用,没有一定翻译理论及技巧是做 的学习途径进行学习。这种学习方式更注 观看。 不来的,翻译教学是一个极具研究价值的 重的是学习过程,从准备、学习、巩固等学 我们可以用下面这一幅教学模式示意 课题,而以信息时代为背景的翻译教学研 习环节来锻炼学生获取信息的能力。 图来简单说明网络环境下的翻译教学的各 究尤显重要。与翻译的教学密切相关的还 多媒体网络可以存储大量的信息资 个环节(如图1)。 有翻译的测试,如何在多媒体网络环境中 源,可以按不同的信息分类建立多媒体教 多媒体网络环境使大学英语翻译的教 有效地对学生翻译能力的水平进行测试, 学的素材库,教师只要坐在多媒体网络的 学内容更加丰富多彩,教师的教学工作更 充分利用技术资源并确保测试结果的可信 教师用机前,就可以快捷地检索教学所需 顺利,教学效果更明显。从长远来看,多媒 度与实用效果,都是我们需要探讨的问题。 的信息。这样,既可保证教学内容的时效 体网络与大学英语翻译教学的结合,可为 性,又可以将课堂与社会有机地联系起来。 我们培养更多更好的适合社会发展的英语 1多媒体网络环境下的翻译教学法 教师还可根据学生不同的兴趣和特质,将 翻译高级人才,为全民素质的提高提供了 任何教学模式都是时代的产物。在世 多媒体教学素材展现在每个学生电脑上。 有利条件。 界范围内,计算机技术和网络技术已经开 让教师有可能充分考虑学生学习中的非智 始实质性地应用于教与学的各个环节。翻 力因素。对不同兴趣的学生,给予不同素 2多媒体网络环境下的翻译测试过程 译教学也应根据当今社会、科技和经济发 材的训练,从而实现因材施教。计算机仿 设计 展