班主任的角色意识与专业成长.pptVIP

; 引 言; 一个教师，只有做了班主任，才能真正领会到教育的奥妙和教师的幸福。 —— 特级教师金熙寅  在所有的主任中，权力最小的是班主任；在所有的主任中，对人类贡献最大的也是班主任。 ; ■ 一个优秀的班主任,就是一个教育专家。 ■ 一所学校如果选好了班主任,就等于 完成了学校工作的大半。;一、中小学班主任的角色定位;角色原指演员在舞台上根据剧本所扮演的某一特定人物。社会学家米德将其引入社会心理学中，是指个体在社会生活中特定的身份和行为模式。 班主任的角色，就是社会对于充当班主任的人如何行动所寄予的一种期待和赋予的规定。 班主任的角色意识是班主任对自身角色身份的认识和定位。 正确的角色意识，对于班主任的成长、生活，对于班级建设和学生发展都有重要意义。; 二、 班主任的角色承当;优秀班集体形成的标志;培养班集体的措施;班主任管理的基本原则;人类最高境界的教育是自我教育。 ——伟大导师列宁 教育的目的是培养一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。 ——教育家斯宾塞 教是为了不教。 ——教育家叶圣陶 管是为了不管。 ——教育家魏书生 一切为了学生的发展 ——《基础教育课程改革纲要(试行)》; 学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教育策略。 ——教育家魏书生 人人有事干，事事有人干 ——教育家魏书生 ;运用“班级议事”来解放自己;班级活动是班级的生命，通过集体活动能增进沟通与了解，密切感情，增强班级凝聚力和向心力，锻炼学生能力，丰富学生生活。 班主任要发动学生参与，整体规划班级活动，增强活动的实效性、针对性、多样性、连贯性。 ;;; 构建共同愿景;丁如许初中全程班级活动设计;1.初中班级全程系列活动目录 （系列主题班会） 初一(上)：做合格的中学生 初一(下)：当家乡的小主人 初二(上)：迈好青春第一步 初二(下)：我为团旗添光辉 初三(上)：谱写人生新一页 初三(下)：母校永在我心中 ;一、 我是家长小助手二、 请尝尝我们做的菜三、 小记者奔向四面八方四、 青春，人生最宝贵的年华五、 伟大的时代召唤着青年六、 在希望的田野上七、 爸爸妈妈，你们听我说八、 用热血填写我们的志愿书九、 团旗在我心中飘扬十、 我们是光荣的后备队十一、 成功在于实践十二、 迈开大步，走向远方十三、 高歌新生活，立志报祖国 ;十四、 为母校争光的人们十五、 二十年后再相会十六、 十四岁，新的高度十七、 百行百业状元郎十八、 “人才成长百例”的思考十九、 怎样使你更聪明二十、 我们握有金钥匙二十一、?向着更高、更快、更强二十二、?迈向新的高度二十三、?做一个道德高尚的人二十四、?奔涌的科技新潮流二十五、?怎样才能成为生活的主人二十六、?他与学习;（二）品德示范者;为师之道：敬业、勤业、创业、乐业;热爱学生—班主任师德修养的核心;谭千秋的妻子在丈夫遗体旁痛哭 　谭千秋：生命最后的姿势—双臂护住4个学生 　谭千秋，用生命诠释师德 　　 ;最美教师张丽莉;(三) 理想激励者; 理想的教师是学生理想的激励者！; 军队要讲究士气，民族要振奋精神，班级要有良好的精神面貌。班主任要能经常鼓励学生不断进取，战胜困难 ，向学生展示美好未来 成功人士大多生活在美好的愿景之中 ;;“善于激励”是教师必具能力 一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基础是责任心。 ——【俄】列夫.托尔斯泰 你的热情将会感染、激励和吸引他人。他们将为此而爱戴你，他们将为此愿意伴随你前行。 ——【美】诺曼.文森特.皮尔 ; 学会赏识学生，进行多元评价，一切为了学生的发展