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德育范畴探析 教育学原理专业 研究生陈新维 指导教师刘海燕 摘要范畴是对存在的事物特别是实体予以规定以揭示其本质的思维形 式，它通常通过概念的形式来表达事物或实体的本质，它是衡量一门学科成熟 与否的重要标志之一。在范畴的框架内，才能真正揭示出研究对象的本质及其 与所指的相关对象的关系，进而搭建起一个经得起理论推敲与实践检验的，逻 辑严谨、论证缜密、叙述完整的学科体系。 德育是一种培养品德的教育活动，是学校全面发展教育的一个重要组成部 分，集中体现着一个国家的教育性质和教育目的。德育也是德育理论中的核心 概念，在近半个世纪中，它的内涵和外延在不断发生变化，从最初的专指道德 教育发展到今天包括了道德教育、政治教育、思想教育、法纪教育、心理教育、 青春期教育等在内的广义概念，在理论和实践上带来了不少值得研究的问题。 论文尝试运用范畴论的思维或框架将“德育”这一概念作为本文的逻辑 起点，并以此反思德育原理学科体系中存在的逻辑问题。论文先从“德育是将 社会道德转化为个体品德的教育活动的定义入手，对道德教育与政治教育的 显著区别进行了阐述和分析；再从“德育是将社会规范转化为个体品德的教育 活动”的定义入手，阐述和分析了社会规范教育与心理健康教育的关联与异趣， 并对我国目前广泛使用的德育概念存在的合理性和弊端提出了自己的观点与 看法；最后指出：德育范畴应以道德教育为核心概念和根本子属范畴，法制教 育与纪律教育可以纳入德育范畴体系。 关键词：范畴德育德育范畴 aboutthe ofMoralEducation TheResearch Category ABSTRACT in entitiestobe inorder istheexistenceof provided Category thingsparticular the itsformof is intheformof concept torevealthenatureof thinking，itusually or isa ect for to theessenceof subjripe measuring adoptedexpress thingsentity，it of contextoftheframework ornotoneofthe the whether symbols．In important essenceandthe andthe ofthe the can revealthe object meaning studytruly in the therelevant astanderected between object，then