简析基础教育中的男生弱势现象.pdfVIP

2007年第l2期 (总第246期) 粜育科粤铪垃 简析基础教育中的男生弱势现象 ●唐阿涛 黄辛隐 【摘 要】 无论是从高考成绩分析还是统计当今高校大学生的男女比例．都可以证明基础教 育中男生弱势现象的存在。研究发现，教育中的考核评价方式、课堂教学和学校教师队伍都不利于 男生潜力的挖掘。因此，为 了改变这一局面，需要改革教育理论 ，优化教 学过程；建立多元的评价方 式，因材施教 ；调整教师队伍 ，促使教师性别比例平衡。 【关键词】 基础教育 男生弱势 因性施教 性别差异是人类最基本的 自然差别和社会角色 2001年则达到 42．14％。 差别之一 ，但是我 国的基础教育却忽视了这 一点， 基础教育男生弱势现象是因多方面的原因而形 “阴盛阳衰”现象较普遍。为了使男女学生都得到全 成的 。主要表现在 以下几个方面 ： 面发展 ，解决男生弱势现象成为学校教育亟待解决 1、在课 堂教 学方面 的问题 。 心理学研究表明 ，在班级 中每个学生都会形成 一 、 中小学男生弱势现象的表现及成因 相应的“自我角 色期望”，角色期望直接影响着学生 在我国教育中，男生弱势现象主要有如下表现： 在 课堂中的交往行为 ，同时学生在班级 中的角色也 第一，研究表明，在课堂教学 中，男生主动参与显著 影响老师对学生的期望。因此 ，女生在课堂上积极主 低于女生 ．负向参 与则 显著高于女生 ；他控下的被动 动地参与教学及对老师的服从，使得她们容易得到 参与显著低于女生，自控下的被动参与则显著高于 老师的喜欢 ；而男生被动回答问题并且常犯错误 、开 女生。此外，男生非参与也显著高于女生。可见，男生 小差 ，容易引发老师对他们的主动参与进行控制。 的参与程度 比女生低 ，其性质也是 比较消极 、对抗 。④ 2．在考核评价方面 第二，男生担任学生干部及被评为三好学生的 学习成绩是衡量学生优劣的重要尺度 ．考试形 比例越来越小。以 20世纪 90年代末期为例：上海最 式 、考试内容以及评价标准以考核语言表达能力为 好的小学的少先队中队长 、大队长中，女生 占三分之 主。科学研究 表明，男生和女生相 比，有关语 言、拼 二；到了初中，女学生占少先队队长、团员比例也是 写 、书写的语言能力女性具有优势。⑥因此 ．注重语言 三分之二 ；高中阶段 ，优秀学生的男女 比例 ，女学生 表达能力的考核方式大大有利于女生优势的发挥。 总体上超过男生 ，而且越是好的学校 ，女生的优势越 3．在 学校性别环境方面 强。 第三，从高考中可以看出更加明显的“阴盛阳 目前 ，我国中小学男女教师的比例极不协调 ．女 衰”现象。调查显示，北京高校招生，达到第一批录取 性教师占教师总数的70％以上。⑦从心理健康的角 分数线 的文科 2657名学生中 ，女生为 1970名 ，占 度讲 ，长期缺少“男子汉”榜样力量的熏陶 ，对学生的 74％：理科学生中女生占42％。④中科院心理所王极 成长不利。尤其是男孩子．他们会产生对性别角色行 盛教授提供的资料照示，北大招收的 “状元”，2000 为的迷惑 ，从而不利于 自己阳刚之气的锻造和社会 年女生 占 55．9％，2001年女生 占 65．6％；2002年 36 责任感的培养。同时，教育中片面化的性别角色也会 名文科状元中女生 28名 ，8名理科状元中男女各 造成女生心理素质弱化 ．不利于她们的健康成长 半。 第 四，资料显示，女大学生的比例正在逐年上