网络对小学生心理的负面影响及教育对策.pdfVIP

· 68· 医药论坛杂志 20o7年l2月 第28卷 第24 、 网络对小学生心理的负面影响芨教育对策 刘随成 郑州大学第三附属医院 郑州市 450052 关键词 小学生；心理；网络；负面影响；健康教育 中图分类号：R395．6 文献标识码：B 文章编号：1672．3422(2007)24-0068-02 伴随着信息时代的到来，互联网络已成为小 生面对的是没有思想感情的机器，无论网页再精 学生获取知识、交流思想感情的重要途径。然而， 彩，再生动，也是一种机器的界面。久而久之，必 网络也对他们的心理健康产生了诸多不利影响， 然引起情感匮乏和冷淡，在现实中不愿表露情感， 这种情况已越来越受到社会的关注。 也不愿接受别人的情感表达，感受不到现实生活 的丰富多彩，出现情感异化与迷失。 1 网络对小学生心理的负面影响 1．3 网络对小学生精神意志的负面影响 网络这 1．1 网络对小学生认知的负面影响 认知是指感 个包罗万象的虚拟世界对小学生有着巨大的吸引 觉输入的转换、归纳、阐述、储存和使用的过程，也就 力，特别是那些自控力较差的学生，极易不自觉地 是人们在某一特定的时刻思考事物和感受事物的过 对在网络中获得的感受和体验产生强烈的心理依 程。互联网作为新生的第四大媒体具有极大的信息 赖，最终无法摆脱，导致网络成瘾。这种现象与病 存储量与传播量。在网上，小学生面对大量高速度 理性赌博极为相似，具有强迫性和失控性。网络 呈现的信息，往往只是快速地切换网页浏览，而不能 成瘾的小学生在现实世界中往往缺乏意志力，注 在脑海中留下深刻的印象，因而长时问接触网络会 意力不集中，上课时甚至还做白日梦。他们对学 降低小学生的感知能力，出现感知“适应”。所谓感 业、家人、同学等漠不关心，而对网络世界则时刻 知“适应”是指人们长期在感知同一事物后容易导 记挂，盼望再次上网，一旦上网又无法控制上网时 致对该事物感受性的降低。其次，网络信息会导致 间，导致过度使用网络。对网络的过度依赖使得 小学生对信息内容的消化不良。小学生可以在很短 这些小学生丧失了远大的理想，往往是上网精神 时问内在网上接触海量信息。但是，当外界信息的 高度兴奋，下网则颓废、消沉。 输入超过人的正常负荷后，即信息过载，容易造成人 1．4 网络对小学生人格的负面影响 从心理学的 的心理压力和思维混乱。再次，由于网络信息的高 角度讲，人格是构成一个人的思想、情感及行为的 度图像化 ，在一定程度上改变了小学生的思维方式， 特有模式，这个独特的模式包含了一个人区别于 使得他们在某种程度上不愿意深入思考问题，懒于 他人的稳定而统一的心理品质 。自我意识是人 追问事物的本质。另外，在思维发展过度形象化的 格的核心内容，在崇尚和追求个性化的时代，网络 同时，小学生过多地依赖现成的信息而忽视实践，阻 能够大大强化小学生的自我意识，但与此同时也 碍了其思维过程的深化。 可能导致小学生自我意识膨胀和集体意识淡薄。 1．2 网络对小学生情感的负面影响 小学生的 “在互联网上，没有人知道你是一条狗”这句话形 情感活动非常丰富多彩，他们对各种事物比较敏 象地刻画了互联网的虚拟性、匿名性特点。网络 感，情绪一旦爆发，即使情境消失，还会转化为心 的虚拟性、匿名性的特点可以让小学生在行为模 境，其影响会持续相当