时间告诉我教学设计.doc

此教学课例在大沥实验小学“高效课堂教学开放日活动中”执教 美术课《时间告诉我》教学设计第一课时：时钟设计 大沥实验小学 黎锟然 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材四年级上册第四课《时间告诉我》。 教学目标： 1、了解有关钟的历史和文化，运用绘画形式设计创意时钟，培养学生形象思维能力。2、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 教学重点： 让学生了解，运用形式设计 教学准备： 师：课件、投影仪。 生：作业纸、水彩笔、小时钟。 教学思路： 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，、提高学生的创造力。 一、辨别钟声，导入课题 1、辨别时钟指针走动的声音、铃声与钟声。 师：同学们，你能听出这是什么声音吗？ 2、板书课题《时间告诉我》。 师：今天我们一起学习有关时间的课题《时间告诉我》。 [教学思路：创设情景，引导学生通过辨别钟声，体会时间的意义，懂得珍惜时间。] 二、创设情境?观赏钟time》片段，欣赏各种风格的时钟及给人独特感受。 师：下面我们先来欣赏一段有关时钟的影片，看看同学们在这影片里谁最能发现问题。 2、让学生小结影片里各种时钟有哪些形状。 师：大家看得都很认真！那么，同学们在这影片里发现了什么？（很多造型各异的时钟） 师：这些造型各异的时钟有哪些形状？（板书：圆形、方形、三角形、心形、棱形等） [教学思路：学生欣赏迪士尼影片。既培养了学生的审美能力，又创设了学习活动的情景氛围，更能够给学生直观的视觉感受。] 三、引导启发了解 1、学生分享自己从家里带来的时钟，与同学们一起看一看，说一说，比一比哪个同学的时钟最特别。通过观察时钟，引导学生认识时钟的基本结构。 2、让学生共同分析总结时钟的异同。 师：同学们都很认真研究，这些时钟都有什么共同之处与不同之处呢？ 共同之处：都有钟面、刻度和指针。 不同之处：造型各异、功能差异。 [教学思路：分组讨论，既调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，又锻炼了学生合作精神和研讨问题的能力。] 四、自主探究? 1、教师示范设计时钟。 师：那么我们设计时钟主要从哪几方面来设计呢？ 2、引导学生总结时钟设计的方法及要求。A、整个时钟的外形设计。（造型要特别，有创意。）B、钟面、刻度与指针的设计。（钟面有特色，刻度要准确，指针分长短。） [教学思路：教师没有急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而是通过学生的观察、比较、讨论等方法引导学生去体验、思考、鉴别、判断。在老师的逐步引导下，学生的认识从模糊到清晰。] 五、展开想象，欣赏时钟 1、课件展示各种造型奇特的时钟，引导学生展开丰富的想象。 2、教师引导学生从多角度来设计时钟。 师：我们欣赏设计师们是怎样展开想象设计时钟的？ [教学思路：在欣赏设计师作品的同时，加深学生对时钟的理解，并能举一反三，让学生明确设计时钟的方向。] 六、实践体验，创造时钟 1、作业要求：发挥你的想象力，设计一个有创意的时钟。 师：欣赏这些设计师们的作品，我相信同学心中已经有了自己的构想与创意。现在就发挥你的想象力设计一个有创意的时钟。 2、学生作业并播放音乐《在钟表店里》营造轻松的创造氛围。 [教学思路：学生创造时并播放音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验创作活动所带来的乐趣。] 七、展示钟?欣赏评价让学生自己的作品展示上自评：学生说自己作品互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。师评：教师结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。1、欣赏人类最早的计时器日晷，让学生了解时钟的历史文化。 师：这里有张图，我想考考大家，谁知道这是什么东西？（日晷） 2、出示动画“日晷的故事”。 （日晷是通过日光影的移动来记录时刻的。） 师：大家想知道日晷是怎样发明吗？人类最早是怎样得用日晷来记录时间的呢？ [教学思路：知识的迁移，了解钟史。让学生了解时钟的发展历史，感受我国五千年的文化，培养学生热爱祖国的情感。] 九、课堂小结?拓展延伸 1、学生把收集到的有关时间的名人名言，与同学们共同分享，并谈谈自己的感受。 师：同学们都知道一些成功的人，都是懂得珍惜时间，不断专研，执着的追求，才取得伟大的成就，他们在成长过程中也留下了很多名言来告诫我们，同学们，那你对有关时间的名言知道多少呢？能与大家分享吗？ 2、温馨提示： 老师送你们几句话，希望同学们珍惜时间，好好学习，将来也