外语教学新理念反向设计.ppt

2.5 外语教学新理念之（二） 反向课程设计Backward Design 1 什么是 反向设计? 以结果为出发点的课程设计; 以交际能力为标准的结果. Know where you are now. Know where you are going. Map out how you will get there. “反向设计”的概念由 Grant Wiggins and Jay McTighe 在 “Understanding by Design” (1998)一书中提出。 2 与传统课程设计的不同 顺序不同： * * Traditional 传统 Topics 话题 Activities 教学活动 Assessments 测评 Backward Design THREE STAGES End Goals 终极目标 Assessments 测评 Activities 教学活动 传统 新的课程设计 以语法点为纲 学习语言是唯一目标 内容围绕语法点展开 以卷面考试评定成绩 以主题为纲（“旅游”下有时间表、交通工具、美食、行程、告知亲友、景点等小主题） 语言是手段、工具，不是终点 内容围绕真实生活情境展开 以综合能力评估成绩 3 反向设计的三个步骤 ① Identify desired results 设定教学目标 ② Determine acceptable evidence 决定评估 ③ Plan learning experiences instruction. 计划教学 具体实施：①设定理想教学 目标 你想让你的学生知道什么？能做什么？ 例: 中国的独生子女家庭 比较美国和中国的家庭. 讨论中国人口控制的重要性 交换人口政策的其他信息 ②设定评估方法——如何证明学生已了解 学生应该做出: a. 比较中美家庭结构的图表 b. 与来自中国独生子女家庭的学生谈话 c. 做一个网页 IPA (Integrated Performance Assessment) 综合性评估教学活动的原则 Interpretive Task 阅读并理解真实语料。 Interpersonal Task 同学一起进行讨论。 Presentational Task 展示活动成果。 综合性评估（IPA）教学活动案例 为了节约能源，保护环境的绿杯挑战赛即将举行，同学们都认真准备参加比赛。请同学们以“环保口号”为关键词上网查询，选择自己最喜欢的口号，和同学们进行讨论并且一起制作一幅海报参加绿杯挑战赛。并且为全班同学进行展示讲解。 学生制作并展示海报： 学生制作并展示海报： * *