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大学生生涯规划与管理 深圳大学 张革华 副教授 20112学期周二19：00 （H3-402） 大学生生涯规划与管理 1、你为什么选这门课？ 2、你的期望是什么？ 3、你的担忧是什么？ 为什么要上大学？----职业 大学生活包括什么内容？（学习、生活、工作等） 导语：大学生职业生涯规划与成才 人生最大的选择：择偶与择业。否则，度过半生之后，发觉身边的“爱人”并非自己真正所爱；辛苦多年后，恍然醒悟平生从事的工作并非自己所长。 充分认识自己，客观分析环境，科学树立目标，正确选择职业，运用适当的方法，采取有效措施 ，克服职业生涯发展存在的困难，从而获得事业的成功。 有目标与无目标 童年的梦想（“理想与奇迹”）--高考志愿（专业）——大学生职业生涯规划（未来职业） 成功的理解:做最好的自己 导语：大学生职业生涯规划与成才 人职匹配-------------人职和谐 人与职业的和谐——人职和谐 是一种理念，主张人应该去发现并从事个人喜欢、擅长、又有相对优势的职业，使个人的生命能量的积聚和消耗最大程度地满足个人由低到高的各种需要，提高个人和社会的生存质量，为个人和社会的文明进步发挥最大作用。 大学生生涯规划与管理课程架构 大学生生涯规划与管理 第一章 规划你的生涯 你了解自己吗？ 你了解职业环境吗？ 你有自己的职业目标吗？ 你知道怎样进行专业和职业选择吗？ 你计划怎样度过你的大学生活？ 当你离开大学校园时，你认为必须要完成哪些任务？ “激活动力，构建理想” 大学生生涯发展教育系列活动 走访一次人才市场 走访一家理想的从业单位 走访一位值得学习请教的人 走访一位校友（学长） 与长辈做一次思想交流 构建一份理想档案 职业、生涯、职业生涯 职业（社会责任、权利与义务，从事某种业务或事业）—指人们为了谋生和发展而从事的相对稳定、有经济收入、特定类别的社会劳动。（差异性和层次性、社会历史范畴） 生涯（活着，边际；一生）career—舒伯[美]：是生活里各种事件的方向；它统合了个人一生中各种职业和生涯的角色，由此表现个人独特的自我发展形态；它也是人生自青春期至退休所有有报酬和无报酬职位的综合。除了职位以外还包括与工作有关的各种角色（学生等）。 职业生涯—人一生中与工作相联系的行为与活动，及相关的态度、价值观、愿望等的连续性经历的过程。受自己、他人、环境等影响。（方向性、时间性、空间性） 职业生涯发展 大学生在走向成长的教育过程中，一切与其未来职业有关的准备活动（包括价值、需求、态度、期望、行为等方面的学习与改变），以及正式成为工作者后，一切与工作有关的主观认知和客观事项（包括职业满意感、个人职业成长与职业成就、工作决策等）。 就业（工作，一个点）—事业（发展、高层次的需要满足，一条路）。包含与工作有关的所有（社交、家庭、休闲、健康） 是对传统就业指导思想的超越，它从个体和整体生活的高度来考察个人与职业，个人与社会的关系，既要协助当事人解决其在职业生涯中面临的职业选择或适应问题，又要帮助当事人发展正确的职业自我观念，提高其自我决策的能力。 职业生涯规划 职业生涯规划，是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 现在开始“写”求职简历 求职简历的作用 对求职简历、技巧、面试技巧等的认识误区 本质与表面的关系 本与标关系 实力(素质)与包装的关系 建议： 1、用心拓展自己的兴趣、见闻和知识结构，提高分析、整合和逻辑思维的能力。 2、尽可能多地接触不同的行业，了解得越多，越有可能发掘潜在的机会，或许那些希望的种子就隐藏在许多未被人发现的机会里。 3、善于建立良好的人际关系，为将来发展打下良好的基础。 作业（一） 写一份求学简历 求学：《大学生生涯规划与管理》课程 内容包括：个人基本情况（含照片）、联系方式、学习基础、选课原因（目的、期望）、学习计划等 A4纸打印（1-2张）、交书面稿； 字数不限 小结 由于大学生尚未走向社会，不论其报考专业的职业决定是否为个人人格的延伸，有鉴于个人特质会受到社会化的影响，职业辅导的重点在探讨大学生的职业选择是否接近职业组织的期待与要求。 人本身是有弹性，所以一方面在选择时，应从许多条路中选择一条可以进一步去发展；另一方面并非只可选择其一而其他的皆须放弃，可以将余者当成副业、休闲或其他的活动方式，从而使自己的心灵得到多方面的满足。。 当一个人开始有所计划的时候，他永远都不会晚！ 主讲人：张革华 学习经历：华南师范大学