大学生自我意识的课件3.ppt

 10历史系第三学习小组 自我意识的内涵 自我意识是个体对自己以及自己与外部世界关系的认识,不仅包含对自己的认识，也包含对自己的主动地改造 自我意识的结构 自我认识： 对自己身体和生理状况的认识与评价——生理自我 对自己心理和行为特征（能力、性格、气质、兴趣等）的认识和评价——心理自我 对自己在社会关系中的角色、地位、作用的认识——社会自我 自我观察、自我感觉、自我分析、自我评价→自我概念 自我体验： 人对自己的情绪情感体验 自尊、自爱、自信、自卑、自怜…… 自我调控： 人对自己的心理和行为的调节和控制 自强、自立、自律、自制、自控…… 自我概念的含义和结构 关于自己各方面的不同程度的认识 身体自我/心理自我/社会自我 好我/坏我/非我 现实自我/理想自我/应该自我 学业自我/社会自我（同伴、重要他人）/情绪自我（情绪状态）/身体自我（身体技能、外表） 每个人的人生里，自我概念都在不断发展变化 自我概念的形成 从他人对自己的评价中认识自己（镜中自我） 与他人比较认识自己 反省自己的行为的结果认识自己 镜中自我——自我概念—— 现实自我 如果三者基本一致，我们就形成了对自己正确客观的自我概念，就会体验内心的平衡· 自我概念的功能 一个人的自我概念而非真实自我在左右着人对于环境的知觉和行为反应 保持内在的一致性 决定对经验的解释 影响期望水平 大学生自我意识的特点 自我认识更自觉主动 自我评价更具客观性 自我体验丰富而不稳定 自我发展愿望强烈 心理健康的自我意识特点 恰当的自我认识 真实的自我体验 合理的自我调控 自我意识的训练 热身 微笑握手 请你离开座位，在教室里与尽可能多的同学握手，握手时请面带微笑，注视对方，真诚地道一声“你好”！ 老师喊“停”时，请你与正在握手的同学走到一边，进行2分钟的交流。 自我意识的训练 不打不相识 小组围成圈，一位同学站中间，用棒子指向哪位同学，该同学必须立即报出自己的名字，附带简单的自我介绍，其他同学记住这些信息。一圈循环下来之后，第一位同学将棒子交给圈内的某位同学，由他（她）执棒，棒子指向哪位同学，该同学必须立即报出圈内另外一名同学的姓名，而且不可与前面同学已报出的名字重复，执棒者立即跑到被喊出名字的同学面前，等他喊出下一个同学的名字。限定时间报不出名字的同学遭棒击，并被换上来执棒。如此直至大家熟悉组内每位同学的姓名。 自我意识的训练 20个“我是谁” 操作：请以“我……”、“我是……”、“我喜欢……”、“我要……”、“我曾……”、“我不……”、“我可以……”、“我想……”等等句型写下20个描述自己的句子，然后在每个句子前的括号内填上阿拉伯数字1－20，1代表最重要、最不可或缺的句子，依此类推。 请与团体成员分享。 自我和谐量表（SCCS）Self Consistency and Congruence Scale 下面是一些个人对自己看法的陈述，填答时，请您看清每句话的意思，然后圈选一个数字（1代表该句话完全不符合您的情况，2代表比较不符合您的情况，3代表不确定，4代表比较符合您的情况，5代表完全符合您的情况）以代表该句话与您现在对自己的看法相符合的程度，每个人对自己的看法都有其独特性，因此答案是没有对错的，您只要如实回答就行了。 自我和谐量表（SCCS）Self Consistency and Congruence Scale 1.我周围的人往往觉得我对自己的看法有些矛盾 2.有时我会对自己在某方面的表现不满意 3.每当遇到困难,我总是首先分析造成困难的原因 4.我很难恰当表达我对别人的情感反应 5.我对很多事情都有自己的观点,但我并不要求别人也与我一样 自我和谐量表（SCCS）Self Consistency and Congruence Scale 6.我一旦形成对事物的看法,就不会再改变 7.我经常对自己的行为不满意 8.尽管有使得做一些不愿意的事,但我基本上是按自己意愿办事的 9.一件是好事好,不好是不好,没有什么可含糊的 10.如果我在某件事上不顺利,我就往往会怀疑自己的能力 自我和谐量表（SCCS）Self Consistency and Congruence Scale 11.我至少有几个知心朋友 12.我觉得我所做得很多事情都是不该做的 13.不论别人怎么说,我的观点决不改变 14.别人常常会误解我对他们的好意 15.很多情况下我不得不对自己的能力表示怀疑 自我和谐量表（SCCS）Self Consistency and C