台北市国民小学100年度基本学力检测国语文内容向度分析报告台北市.PPT

語言運用 單圖作文，語言運用部分的觀察重點有： （1）圖片運用方面：學生需針對所觀察到的畫面進行構思，理清畫面人事物的關係，找到畫面的中心。 （2）文字表達方面：學生需展開合理的想像，使靜止的畫面富有動感，並整合畫面內容，完整清楚表達出自己的想法及讓人分享或感受到其中的意義。 句子運用情形 句子的通順與完整 關聯詞誤用或濫用 老師教小明和小美溜過角落，可是小美卻一直不敢溜，但小明卻一直在發抖，但是到了後來小明身體不抖了反而溜的很順，但是小美卻不敢溜（大量使用「可是」、「但是」、「但」、「卻」，語句漫長無組織邏輯） 句子成分殘缺 只要你慢慢的放輕鬆，不要被別人影響，你就可以了。（句子未寫出「可以如何」） 主詞（人稱）使用混淆 我很希望我能跟我同學玩。（「我」字出現過多，可刪除其中一二） 句意的表達 句型使用 但是，假如你覺得很簡單，其實，是很難的！（運用轉折與假設的句型，但語意不清，未能理解其義） 句子成分次序有誤 媽媽急忙把我扶起來，看看我有沒有怎麼樣，真是不幸中的大幸，幸好只是擦傷。（「二分句應掉換次序） 缺乏語境 假如你是三層的話，你要必須趕快追上來到十層，就已經熟能生巧了。（此處「層」所代表的意思缺乏語境鋪陳，故難以理解） 不知所云 媽媽跟我說過：「天生下不是就天才。」 邏輯錯誤 我是個直排輪高手，我想起前天，我還是個不懂溜冰的人，我是如何做到的呢？（前天還不懂得溜冰與直排輪高手間互相矛盾） 句子運用情形 詞語運用情形 冗詞贅字 終於在某一天，我終於成功了。（「終於」一詞重複出現） 當初的選擇是對的，要不然就沒有今天得到冠軍得一個我。（「一個」該詞多餘） 漏字 四年級的正準備進入少女青春期十分熱血，所以好勝心旺盛的我又抱著勇往直前的心情去報名溜冰社，…（應為「四年級的我」） 詞語使用錯誤 那個男孩如果這樣努力下去的話，一定能成功抓到溜直排輪的方法。（受口語影響，「抓」應改為「掌握」） 修辭使用情形 修辭使用的適切性 我看到有些小朋友技術高超，「咻！咻！」的從我身旁滑過，可是有些小朋友卻膽小得連溜都不敢溜，身體一直發抖，…。 …我嚇得直冒冷汗，深怕跌倒後成為大家的笑柄，因此用慢的像烏龜般的速度一步一步的走著，…。 修辭誤用情形 我們穿好了鞋，咻！咻！咻！的滑來滑去，有如一把充滿恨意的箭，射了出去，看著弟弟笨頭笨腦的滑過，…（比喻不恰當） 屁股像開花一般的痛（比喻不恰當） 句段鋪陳 句段內容如流水帳，了無新意 我練習了一個星期之後，溜直排輪的技術愈來愈純熟，但是直排輪教練總是叫我再繼續練習，讓我非常氣憤，又練了一個月，但是教練依然這麼說，又過了一個星期，教練把我叫過去，跟我說一個故事，讓我感動得淚流滿面，想不哭也無法停。 想像不合理 正當我尋找溜冰的感覺時，突然姐姐的一推把我推到旁邊時，我非常生氣，當我去追她時，不知不覺得溜了起來，真是「一場及時雨」，之後我不責怪姐姐了，因為她的一推，讓我學會了怎麼溜冰。 前後句不連貫 優美句子 描述具體清楚 我順著風，照著節拍，快速的溜著，溜著溜著我仰天一看，白白的雲，藍藍的天空，閃耀的太陽照在大樹上，也照在我們身上，迎著風，我和大自然一起享受直排輪的樂趣。 語彙豐富 時間一分一秒過去，站在場上的每秒對他來說都是痛苦，看著好朋友們臉上的笑容如花朵般綻放，逍遙得溜著。可是他的臉上只有緊張，雙腿如麵條般無力，冷汗滑過臉龐，透著不安，「朋友一定會笑我的！」他心想。於是，鼓起勇氣，決定踏出第一步…… 敘述有條理 回家後，我一直盯著直排輪發呆，我看見它上面有我的汗水，它上面有我的辛勞，它上面有我無比的榮耀！它是我最好的朋友！（句句呈現對於溜冰的熱愛） 語言運用有闕誤語表達敘述較佳之文句比較 我就算廢寢忘食，我也要在一個月中學好這招，一個月後，我做到了。 首先爸爸在後面扶著我，然後爸爸偷偷得放開我，我以為爸爸還在後面扶著我，所以我就一直溜，等到我發現爸爸沒有扶著我的時候，我才發現我已經學會了。 語言運用有概括表達敘述具體之文句比較 而我卻一個人默默的站在一旁好像我是異種人，不但掃大家的興，我心裡也很不是滋味。 一上課老師請我們先練習學會穿著直排輪鞋站起來，可是不管我怎麼站，就是站不起來，眼看同學們個個都學會了如何站起來，就只剩下我，這時我突然發現直排輪鞋不管穿得多好看、多漂亮，不會就是不會… … 寫法錯誤 錯誤例子 說明 錯誤例子 說明 上引號在直書時顛倒， 正確寫法為 ┐ 正確寫法為……共六點 （三點寫一格，共佔兩格） 正確寫法為！ 兩種標點符號必擇一使用 位置錯誤： 錯誤例子 說明 錯誤例子 說明 專名號應寫在 格子內文字左側 破折號需占兩格 引號需占一格 夾注號占一格 冒號寫在一格即可 標點符號該寫在格子中央 結論與建議 理解字義以減少錯別字 注意口語表達的正