对话数学思想指导下的解题策略汇编.pptx

对话数学思想指导下的解题策略;　 如果你的恋人告诉你，Ta不喜欢吃西瓜，你本能得觉得Ta的理由是什么呢？ 　　 觉得吃西瓜要吐子很麻烦 　　 切起来很麻烦 　　 不喜欢西瓜的味道 　　 西瓜水份很多一吃就觉得撑 ; 选择B.切起来很麻烦 　　你的耐心20分，可以说你基本上对人对己都不太有耐心，比较不喜欢等待，也不喜欢别人磨叽。所以等红灯时，你总是急着第一个穿越。虽然有时候你这个特点，能让你比别人反应更快，也较有效率，但也会让你错过需要耐心的人和事。 ;对话数学思想指导下的解题策略; 数学学科本质 1.对基本数学概念的理解。 2.对数学思想方法的把握。 3.对数学特有思维方式的感悟。 4.对数学美的鉴赏。 5.对数学精神（理性精神与探究精神）的追求。; 数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识。数学思想不仅会对数学思维活动、数学审美活动起着指导作用，而且会对个体的世界观、方法论产生深刻影响，形成数学学习效果的广泛迁移，甚至包括从数学领域向非数学领域的迁移，实现思维能力和思想素质的飞跃。 解题策略简言之就是解题方法。; 数学思想是数学的灵魂，数学方法 是数学的行为。数学思想对数学方法起 着指导作用。数学思想方法是对数学知 识内容和所使用方法的本质认识，是对 数学规律的理性认识。 ; 日本著名数学教育家米山国藏指出： “作为知识的数学出校门不到两年可能 就忘了，惟有深深铭记在头脑中的是 数学的精神和数学的思想、研究方法、 着眼点等，这些随时随地发生作用，使 学生终身受益。”;小学数学中都体现了哪些数学思想方法呢？ 1.集合思想 2.函数思想 3.数形结合思想 4.转化思想 5.分类思想 6.类比思想 7.归纳递推思想 8.代数思想 9.逐次逼近思想 10.无限程序统计等思想;、在转化思想、数形结合思想指导下的画图解题策略。;1.画简单示意图。 2.利用图形支撑巧解九宫格。 3.画图解应用题。 （1）画结构示意图。 （2）巧画线段图解题。（常规线段图的画法不再赘述。） ①使隐含条件突显出来。 ②使数量关系更集中。 ③使常规解题创新化、简单化。 4.画长方形图解应用题。 5.让数形结合思想指导下的图示动起来。;空瓶兑换 例1-1 为加强环保，矿泉水厂实行空瓶兑换回收政策：3个空瓶可以换1瓶矿泉水．现有10瓶矿泉水，问根据“回收政策”最多还可喝几瓶矿泉水？;反思分析 ： 这个解法分3步完成对换，每步都重复着“3空换1整”的要求．其中最富于智慧的应是第3步，对其作正面思考：第3步的聪明就在于“借一还一”吗？它的实质是什么？;“借一还一”也是数学中非常重要的一种解题思想。;②按比例分配法。因为; 把本应三兄弟共分得;鸡和兔关在同一个笼子里，头有10个，脚有24只，问鸡和兔各有几只？ ; 说到用幽默的语言来教给孩子解题的方法，在这里，我插个题外话。举两个我在教学中用幽默语言来教学的故事。; 圆柱形容器中装有一些水，容器底面半径5厘米，容器高20厘米，水深10厘米，现将一根底面半径1厘米，高15厘米的圆柱形铁棒垂直插入容器，使铁棒底面与容器底面接触，这时水深多少厘米？ ;;;; 宋代数学家和数学教育家杨辉指出了三阶幻方（即九宫图）的制作方法：“九子斜排，上下对易，左右相更，四维挺出.”这是中国古代数学的成就之一。 ; 【温馨提示】 这一制作三阶幻方的方法有一定的局限性：若所给的9个数不是某等差数列连续的9项则往往不会成功。例如：用3、8、10、13、15、17、20、22、27制作一个三阶幻方.。运用“九子斜排，上下对易，左右相更，四维挺出”的方法就不会成功。这时还得用我们前面所讲的通法。; 希望小学的学生有一半正在操场上做游戏，一半的一半还没有到校，教室里已经有35名同学正在读书。希望小学共有多少人？ ; 喜羊羊上山拔了许多萝卜。他把这些萝卜先平均分成4堆，3堆送给懒羊羊，自己留一堆。后来他又把留下的这一堆平均分成3堆，两堆送给美羊羊，一堆自己吃，自己吃的这一堆有5个。喜羊羊共拔了多少个萝卜？;;（2）巧画线段图解应用题。; 王军父亲的年龄是王军的3倍，12年后王军的年龄是父亲的一半，问现在王军和他父亲各是多少岁？ ; 一个粮食仓库，原来存有一批粮