小学五年下数学7、8单元教案汇编.docxVIP

长龙小学课堂教学导学案（试行稿）一寄语：亲爱的同学们！新学期的航程又开始了！曾经分数，不代表什么。如今新的开始，新的希望。学科数学年班五年执行日期主备人王冬芹课题七 折线统计图 第一课时（1）审核人教学目标1．知识和技能:通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图。 2． 问题解决与数学思考:能根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图，能根据折线统计对数据进简单地分析 并能提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化做出合理的推测。 3．情感、态度和从值：通过对数据的分析，体会统计在生活中的作用和意义。教学重点认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优势。，会看折线统计图，并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。教学难点学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。教学准备教 学 流 程导标创设情境，导入新课汇报教学目标学习导航学习足迹学习指导能学会︵6分钟︶【自我探究一】师:刚才，我们在条形统计图中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？2.问：2010年有多少支队伍参赛？谁来指一指？489在哪？【自我探究二】1．深入探究。学生观察折线统计图，独立思考教材中提出的2个问题。小组交流。全班讨论、交流：你是是怎样看出来的？怎样想的？质疑：思考：所有的信息都找到了，那他们为什么还要制成这样的折线统计图呢？【自研成果一】1.边指边答2010年489支。2.在2010年这一列和横着的489这个数据的交点。3.喜欢科技、喜欢机器人制作和比赛的人越业越多了。通过让学生在折线统计图上找数据，为绘制折线统计图、画横轴与纵轴相交的点做好准备。能合作小对子：交流：你有没有在其他地方见过类似这样的图？互助组：在组长带领下商讨“他们都用折线统计图来表示，为什么？有什么好处？群学组：根据本组的展示内容做好分工，完成版面设计，做好展示前的预展。能展示︵15分钟︶展示单元：横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要一致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些（和条形统计图相同）；描点、连线：要看清横轴、纵轴进行描点，当纵轴上的数据没有直接对应时，要在纵轴上平均后再点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。制表日期和单位不能漏掉。能达标︵5第一题：教材第108页第2题。下面是我国农村居民2005～2011年人均纯收入情况统计图。（图略）（1）我国农村居民年人均纯收入呈现什么变化趋势？（2）你还能提出什么数学问题？交流：我国农村居民年人均收入呈现什么变化趋势？思考：你还能提出什么数学问题？教学小结1.折线统计图不仅能够看出数量多少，而且能够更清楚地看出数量的增减变化情况。还能预测以后事情的发展情况。画图的时候要注意描点、连线、标注数据。2.通过本节课的学习，你有什么收获？教后反思长龙小学课堂教学导学案（试行稿）一寄语：亲爱的同学们！新学期的航程又开始了！曾经分数，不代表什么。如今新的开始，新的希望。学科数学年班五年执行日期主备人王冬芹课题七 折线统计图 第二课时（2)审核人教学目标1. 通过两个单式折线统计图来绘制复式折线统计图，让学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用。2. 学生通过看复式折线统计图，能根据复式折线统计图中的信息，进行简单地分析、比较、判断和推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。教学重点进一步体会统计与现实生活的联系教学难点了解复式折线统计图的特点和作用。教学准备教 学 流 程导标创设情境，引出问题二. 教学目标学习导航学习足迹学习指导能学会︵6分钟︶【自我探究一】一.绘制复式折线统计图师巡视收集作品汇报交流【自我探究二】分析数据。解决问题。（1）观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗？（2）每年的出生人口数的死亡人口数之间存在什么关系？（3）结合全国2001～2010出生人口数和死亡人口数统计表，你能发现什么共同的规律吗【自研成果一】 1.学生独立绘制复式折线统计图。表1 某地区7～12岁男、女生平均身高统计表（单位：厘米）表2 某超市甲、乙两种饮料销售情况统计表（图略）表3 某小学一～六年级喜欢荤、素菜情况统计图通过小组交流，师生、生生的交流、谈话，由复式条形统计图联想到复式折线统计图。给学生充足的时间进行尝试绘制能合作︵8分钟︶小对子：针对自己的成果规范书写给出等级认定。互助组：学生按小组进行操作，互相说说自己了解到的情况和发现的问题，组内成员加以补充。群学组：根据本组的展示内容做好分工，完成