No4基因的分离定律(fan).ppt

孟德尔的豌豆杂交实验（一） 学习目标 1.深刻理解基因分离定律的实质，能利用分离定律解决遗传问题。 2.积极讨论、踊跃展示，学会应用假说-演绎法分析遗传实验。 3.全力以赴，快乐学习，领悟遗传现象的奥秘。 释放我们的激情（8分） 1.预习案中不能解决的问题。 2.讨论重点 探究点一、如何用实验证明豌豆的高矮茎的遗传符合基因的分离 定律？ 探究点二、已知某水稻的非糯性对糯性是显性，现有非糯性品种 与糯性品种两种水稻，请你鉴别非糯性品种是纯合子还是杂合子 探究点一突破——对孟德尔提出假说分析 思考：F2中出现3:1的分离比的原因 应用（二）——基因型推断及发病率计算 【巩固落实】 1.静心思考总结，重点问题整理典型习题本。 2.归纳总结本节知识网。 * NO.9学案、必修二课本、错题积累本、双色笔 考纲要求 1.孟德尔遗传实验的科学方法 （Ⅱ） 2.基因的分离定律（Ⅱ） 1亲子代基因型、表现型及其概率的判定及计算 2遗传病系谱中遗传病(显、隐性)类型判定及发病率的计算 3运用分离定律解决自由组合定律有关问题 4应用遗传基本规律分析解决一些生产、生活中生物的遗传问题 高考热点 咨询台 自主探究，原生态展示（约12分钟） 前 探究二：T1.用一种方法鉴别非糯性品种是纯合子还是杂合子 6组 探究二：T1.用一种方法鉴别非糯性品种是纯合子还是杂合子。 4组 探究一：如何证明豌豆的高茎与矮茎的遗传符合基因的分离定律。（写出遗传图解） 1组 概念：探究一：如何证明豌豆的高茎与矮茎的遗传符合基因的分离定律。（写出遗传图解） 8组 质疑区 前黑板 后 探究二：T1.用一种方法鉴别非糯性品种是纯合子还是杂合子。 3组 南 北 探究二：T2.解析 7组 白板 探究二：T2.解析 2组白板 探究一：如何证明豌豆的高茎与矮茎的遗传符合基因的分离定律。（写出遗传图解） 5组 整体要求：1.认真、热烈、高效、有序； 2.小组长和学科组长调控好内容和进度。 讨论要求： 1.分层讨论，先一对一再组内共同讨论，总结完善自纠成果。 2.时刻联系课本，注重效率，及时整理总结。 3.组长宏观调控，做好讨论结果反馈及展示点评准备。 咨询台 知识超市、自主选购（约6分钟） 前 探究二：T1.用一种方法鉴别非糯性品种是纯合子还是杂合子 6组 探究二：T1.用一种方法鉴别非糯性品种是纯合子还是杂合子。 4组 探究一：如何证明豌豆的高茎与矮茎的遗传符合基因的分离定律。（写出遗传图解） 1组 概念：探究一：如何证明豌豆的高茎与矮茎的遗传符合基因的分离定律。（写出遗传图解） 8组 质疑区 前黑板 后 探究二：T1.用一种方法鉴别非糯性品种是纯合子还是杂合子。 3组 南 北 探究二：T2.解析 7组 白板 探究二：T2.解析 2组白板 探究一：如何证明豌豆的高茎与矮茎的遗传符合基因的分离定律。（写出遗传图解） 5组 假说—演绎法 发现问题 提出假说 演绎推理实验检验 得出结论 F2总是出现3:1的性状分离比？ F1形成配子时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子中，产生了数量相等的两种配子 F1与隐性纯合子杂交：根据假说演绎推理； 实验检验！ 基因的分离定律 理解：基因分离定律实质 1.实质：________随_________ 的分开而分离。 2.时间：减数第___次分裂___期。 适用范围？ 真核细胞的核基因 有性生殖 一对等位基因 F1产生了数量相等的两种配子。 同源染色体 等位基因 后 一 ①F1产生数量相等的两种配子(雌配子和雄配子) ②受精时，雌雄配子的结合是随机的。 所以：可以证明D、d的 遗传符合基因的分离定律。 探究点一突破——对测交实验的分析 2）测交实验结果 高茎：矮茎≈１：１ 比例 34株 30株 测交后代 矮茎豌豆 高茎豌豆 1）假说演绎推理 1.测交后代的种类反映了被测个体产生的配子种类及比例。 2.测交实验说明F1产生了数量相等的两种配子，因此测交实验验证了基因的分离定律。 方法1:自交法:让某显性性状的个体进行自交, 若后代能发生性状分离，则亲本一定为杂合子; 若后代无性状分离,则为纯合子。 提醒：此法是最简便的方法,但只适合于植物,不适合于动物。 应用（一）探究二：——鉴别纯合子与杂合子 方法2：测交法:让待测个体与隐性类型测交, 若后代出现隐性类型,则一定为杂合子: 若后代只有显性性状个体,则为纯合子。 提醒：测交对象若为生育后代少的雄性动物,注意应与多个隐性 雌性个体交配，以产生更多的后代,使结果