局部句段作用汇编.pptx

学案6　分析结构：整体与局部密切结合;答案　谋篇布局方面： 1、从作者名字的翻译切入，以外国人对梅花的好奇、不解与误解为主要线索来谋篇布局； 2、构思上，作者对三位外国人对梅花内涵的阐释由表及里，逐层深入，凸显了梅花独异的美感和魅力，巧妙而自然。 立意方面：阐发了梅花所凝聚的民族精神，表现了外国人与中国文化的隔膜，流露出对交流和理解的渴望。;2.句段作用题 《期末卷》 13、作者为什么要细写农人“猫冬”的场景？（考察中间句段的作用） 《母亲的水磨坊》 11、第一段作者为什么写对水磨坊的想象？（考察开头的作用） 12、第六段，作者为何细致地写母亲在水磨坊中磨面的情景？ （考察中间句段的作用） 13、第九段画线部分表现了怎样的生活情趣？这段文字起到了什么作用？ （考察中间句段的作用） ;2.句段作用题 经过一轮复习，很多考生答这类题型??经具备了“术语”意识，且往往能从内容和结构上进行分析，但存在的答题误区也相当明显，制约着考生在该题型上再提分。这些误区有： ①乱贴标签。一碰到开头段，就把开篇点题、首尾呼应、统领全文、引起下文、渲染气氛、奠定基调等都答出来了。至于该段到底有没有这种作用，根本就没有考虑。;①乱贴标签。一碰到开头段，就把开篇点题、首尾呼应、统领全文、引起下文、渲染气氛、奠定基调等都答出来了。至于该段到底有没有这种作用，根本就没有考虑。 学生答案举例： 11、第一段作者为什么写对水磨坊的想象？（考察开头的作用） 学生答案：交待故事发生的原因，为下文做铺垫，作者第一次见水磨坊就喜欢上了水磨坊，推动故事情节的发展。 12、第六段，作者为何细致地写母亲在水磨坊中磨面的情景？ （考察中间句段的作用） 学生答案：推动情节发展，渲染和谐，愉快的气氛，揭示母亲的勤劳能干，为下文做铺垫。2分（不加思考，乱贴标签，推动情节发展是小说的作用） ;②术语不清。如过渡与照应、总领全文与引起下文等弄不清楚，乱用一气。 ③答题混乱，角度单一。句段作用，兼顾结构、内容、情感、手法等方面，组织答案却往往只从一个角度或一个方面反复阐释，答得虽多，得分却少，要点混乱，分析笼统；有的要点交叉重复，有的概括内容不准确。;③答题混乱，角度单一。 学生答案举例： 12、第六段，作者为何细致地写母亲在水磨坊中磨面的情景？ （考察中间句段的作用） 学生答案：因为作者对从未见过的水磨坊中磨面的情景，所以第一次看见，印象特别深刻，也由此看出作者对水磨坊有特殊的情感，过去多年记忆犹新。1分（答案只从一个角度或一个方面反复阐释，答得虽多，得分却少，答案却往往只从一个角度或一个方面反复阐释，答得虽多，得分却少） ;13、第九段画线部分表现了怎样的生活情趣？这段文字起到了什么作用？ （考察中间句段的作用） 学生答案一：表现了藏民族的民风淳朴，性情大胆热烈随性的生活情趣，这段文字起到承接下文的作用。2分 学生答案二：表现了藏族人民民风淳朴，性情大胆的特点，承上启下。1分（分析笼统，未结合文章） 学生答案三：表现了藏民的性情的大胆热烈，起承上启下的作用，为下文我尖声对藏族小伙说的话这一场景做铺垫。2分（优点是能结合文本分析，缺点是答题角度仍不够全面。） ;要走出误区，提高分数，须注意以下几点： ①对所给文字精读、细读。这一点前面已谈过。 ②区分术语。如照应与过渡的区别。照应是上下文内容的呼应与联系，前有交代，后有应接，一般距离较远，如首尾照应；过渡，是指该句(段)必须承接上文和开启下文，它只是针对上下段的关系，没有距离。又如总领全文与引起下文的区别。总领全文也是一种引起下文，但只有该句(段)是全文内容的总写、概括，才叫“总领全文”，否则，只能叫“引起下文”。;③答题的主要角度，如内容、情感、结构、手法、读者等，只是思考的方向而已，不是任意一个句(段)都具有的，我们只有结合具体文本认真阅读思考，才能使答题角度更准确、全面。 ④对于那些明确规定从结构角度作答的题目，也必须兼顾内容。因为内容与结构密不可分，没有脱离结构的内容，也没有脱离内容的结构，只是答题以哪一方面为主的问题。;《期末卷》 13、作者为什么要细写农人“猫冬”的场景？（考察中间句段的作用） 《母亲的水磨坊》 11、第一段作者为什么写对水磨坊的想象？（考察开头的作用） 12、第六段，作者为何细致地写母亲在水磨坊中磨面的情景？ （考察中间句段的作用） 13、第九段画线部分表现了怎样的生活情趣？这段文字起到了什么作用？ （考察中间句段的作用）;分析答案：注意答题角度，如内容、情感、结构、手法、读者等， 《期末卷》作者为什么要细写农人“猫冬”的场景？ 参考答案：1、用偎，喝，吼等动词生动形象写出猫冬的欢乐场景，渲染出土炕的温暖和适宜。2、表现了作者对土炕的深切热爱依恋之情。3、突出土炕对于这一方人的意义，为