硬笔书法、经典诵读纲要及实施方案..doc

肥乡县实验小学 《硬笔书法》校本课程纲要和实施方案 课程名称：硬笔书法 课程类型：艺术类，必修 课程资源：自编教材 授课对象：1—6年级学生 授课时间：一学期 每周一节 所在学校：肥乡县实验小学 一、指导思想 中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。 提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。 二、课程目标 1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。初步掌握写字的技巧和基本规律，能把写字写得正确、端正、整齐、美观，并有一定速度。正确，指的是字形规范，笔画不多不少，按照笔顺规则书写。端正，指的结构比例适当，横平竖直，字形方正，字迹清楚。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。  三、课程实施 (一)课程教材 书法校本课程教材采取自编，教材编写要符合小学生身心发展特点，适应学生知识水平，按照由易到难，螺旋上升的原则安排教材内容。辑印教材，学生人手一册，循环使用。 （二）教学建议 1、本课程的内容、形式一定要符合学生发展需要，适合学生兴趣。训练过程要突出学生的实践性。教师对学生的每一次表现都应满怀激情地给予积极的评价。 调动学生的学习积极性和主动性。与其他学科相比，写字是一门技巧性较强的课程，教学中要多用启发式，引导学生参与思考分析，交流学习心得，活跃课堂气氛，避免一讲到底；同时还可适当介绍一些古今书法名家的故事，进行写字比赛或书法艺术欣赏，以提高学生的学习兴趣。 2、指导要细，要求要严，扎实抓好基本功训练。要求学生在书写前认真观察，分析例字，把字写得正确、端正、匀称，从小养成一丝不苟，认真书写的良好习惯。 3、要重视直观性原则。采用观察、比较、分析等教学方法，可运用电教手段，帮助学生掌握字形特点和书写方法，逐步提高学生的书写能力。 4、课外活动。学校要积极创造条件，创设书法实践的环境，开展多种形式的书法课外活动。 (1)兴趣小组活动。根据学生的兴趣爱好，组成书法兴趣小组，选择书法家字帖供学习。 (2)开展比赛表演。利用节日开展全校性书法大赛。 (3)开展假期社区服务活动。观看书法展览，春节送春联实践活动等等。 (三)课程评价 1、内容 ①学生书写书法作业的态度。 ②学生书写其他学科作业有无变化。 2、形式 ①学生自评：学生对照范字比较，自我评价。 ②学生互评：作业完成好后，学生互相评价，取长补短，共同提高。 ③教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度，运用技巧的能力，给学生适当的评价，采取“及格”、“良好”、“优秀”等级制评价。 2010年8月 肥乡县实验小学 《经典诵读》校本课程纲要和实施方案 课程名称：《经典诵读》 课程类型：学习类，必修 课程资源：自编教材《少儿古诗》、《少儿成语》 授课对象：1—6年级学生 时间安排：每周一节 一、指导思想： 贯彻教育部、国家语言文字工作委员会《关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》（教语用函[2010]6号）精神，弘扬中华民族传统文化，传承中华民族的伟大精神、提高国人的文化素质、增强民族凝聚力和爱国主义精神、培养高尚的道德情操；提升教师师德和知识积累；让青少年在中华五千年悠久历史所积淀的精美华章的滋养中建立道德行为规范，通过背诵积累，提高学生文化素质，加强传统文化的教育，提升学生文明素养。 二、课程目标： 1、通过诵读经典，让学生了解中华文明，传承优秀文化，弘扬民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修养；培养学生挑战自我，勤奋学习的态度和毅力。激发学生诵读经典、阅读经典作品的兴趣。 2、让优秀传统文化走进校园、走进课堂、走进学生的生活，形成人人爱经典，人人学经典的良好氛围，帮助学生养成良好的生活习惯，形成敦厚善良的心性。 3、普及经典知识，使学生的说与写的能力得到明显的提升，促进学生对语文的学习兴趣，建立教育新模式、探索育