報告大綱-佛教慧因法師紀念中學.docVIP

佛教慧因法師紀念中學 通識教育科　獨立專題探究　第二階段工作大綱 姓名: ________________________ ( ) 班別:___________ 組別:___________ 報告目錄 部份 作用 例子 - 題目：中學校內環保活動有多大程度上促進整體學生的環保意識？ 引言 約１００－ ２００字 為整個報告的介紹部份，簡略說明你的報告是關於甚麼議題／事情 「近年不同環境問題如全球暖化1等日益嚴重，普羅大眾生活素質受負面影響，因此大家常談及環保。而環保教育2正正是其中一個重要元素，學校會灌輸下一代有關環保的知識。但過程中，學校環保活動是否真的有效地提高學生環保意識？究竟是何等程度促進學生環保意識？是次研究將會進行仔細分析。」 1 聯合國政府間氣候變化專業委員會(IPCC)指出，全球地面平均氣溫在20世紀上升了攝氏0.6度 左右，影響請見頁21。 ２ 盧梭在＜愛彌爾＞表示，教育的過程應該是以孩子為中心，尤其是學校的教育。 目的 表達你為何想就該議題進行一個探究報告，此部份引用計劃書內容即可 「研究希望找出中學校內環保活動有多大程度上促進整體學生的環保意識，從而提出針對性的改善方法，令學生環保意識能有效地提高。」 字詞定義 為題目中的關鍵字詞解釋其意思 字詞 定義 研究中的量度 環保意識３ 參與環境保護的自覺性 以學生的生活習慣及對環境的關注作準 整體學生 籌劃者、參與者、沒參與者 ／ 環保活動 環境保育的參觀、比賽、講座、校園設施 以數量作準 ３　定義自徐國士(1988)＜人與環境＞ 部份 作用 例子 - 題目：中學校內環保活動有多大程度上促進整體學生的環保意識？ 文獻回顧 約４００－ ６００字 就相關議題閱讀資料，可參考你在計劃書中的背景資料部份，並加入更多新資料，再將資料按意思歸納及重寫。 4.1從社會學習理論看環保 社會學習理論4提出「個體是透過社教化模式學習」。由於學校是社教化媒介的一種，因此個體即學生，絕對會受學校教育影響，而環保教育方面也是同樣情況。所以學生的環保意識都是透過在學校學習並提升。但理論中並沒有指出何等程度幫助學生學習，亦沒有特別指出在環保方面的情況。因此是次研究會繼續分析環保意識與學校的關係 4.2學生環保意識薄弱 楊冠政5先生指出「多個城市﹝包括香港﹞的學生環保意識不足，對於現有環境問題，各地政府應發展環保教育以培育具環保意識的下一代」。筆者絕對認同楊先生的評述，學生環保意識薄弱，有機會影響未來可持續社會的創建。但在政府發展環保教育的大前提下，應是如何有效利用資源提高學生環保意識，其中一種資源投放就是於校內的環保活動，因此值得在校內環保活動這方面進行探討。 4.3團體指資源不足 根據團體報告6指出，九成八學校嘗試推行環保活動，但未能有效提高學生的環保意識，原因是政府給予學校的環保資源不足。筆者認為由於很多環保活動如回收比賽等都是低成本，因此學生環保意識未能提高並不單純是因為政府給予的資源缺乏。其實，以往亦甚少文獻指出校內環保活動是否真的能有效促進學生的環保意識，假若是沒有太大效用，即使政府的資源投放增加，環保活動增加，學生的環保意識也未必能有效提高。因此是次對環保活動與學生環保意識的關係的研究絕對有價值，讓學校能夠採取恰當方法提高學生環保意識。 ４社會學習理論是美國心理學家阿爾波特。班杜拉提出的心理社會學基礎理論。 ５台灣環境教育之父楊冠政(1989)＜環境教育概述　上＞ ６報告由香港專業教育學院及小海白拯救隊於2004年發表，內容主要關於香港環保教育情況的研究 部份 作用 例子 - 題目：中學校內環保活動有多大程度上促進整體學生的環保意識？ 研究方法 約４００字－６００字 交代你就不同焦點問題所制定的研究方法 5.1此研究將分為四個焦點問題以作分析： i) 不同學校的環保活動推行情況如何？ ii) 承上題，比較推行前後，參與學生的生活習慣及對環境的關注有何改變？ iii) 承上兩題，比較不同學校，整體學生的生活習慣及對環境的關注的差異。 iv) 綜合各題，學生的環保意識如何受環保活動影響？ 腦圖 ７　香港大學地球科學系陳龍生教授，專注於香港的環保教育。 ８　本校地理科李老師 部份 作用 例子 - 題目：中學校內環保活動有多大程度上促進整體學生的環保意識？ 研究分析 焦點問題一: 焦點問題二: 焦點問題三: 焦點問題四: 焦點問題五: 約８００－ １０００字 先就每題焦點問題鋪陳你所找到的資料，再分析你所找到的資料與你的題目有何關係，再解釋當中有何意義 節錄部份焦點問題一內容： 6.1.4小結 綜合數據，環保活動愈多的學校，學生參與度愈高。由於同學