第二十一届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动方案..doc

附件 第二十一届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学 资源展示活动方案 一、（一）课电教论文 二、活动对象（一）全省中小学、幼儿园教师和各级电教馆（站）工作人员。 对象为 机器人教学课例参加对象为全省开展了机器人教学的学校教师。 终端和移动终端课例参加对象为全省电子书包试点项目学校教师。）“第二十一届江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源展示活动作品上报入口”统一报送。 四、作品相关要求 （一）1）课件 课件：分组和小学组（含幼儿园）进行评比。 作品要求教材的选用范围：以现行使用的教材及相关的教学内容为主。 课件应包括标题、目录、内容、使用范围、作者信息和参阅的原始资料。 制作平台不限，但必须能在Win XP或Win 7下运行每件作品的作者限报人选送数量：各设区市选送作品不超过50件各省直管县（）选送作品不超过5件材料 作品使用说明书。 教学设计方案（注明作品选用的教材版本、学科、年级册别）。 作品创作说明：包含作者简介、创作思路、素材选用、技术应用 （2）移动终端课件 移动终端课件：利用移动终端的多媒体交互性,将图、文、声、像等多种表现方式有机结合，表达和传递教学内容，以学生自主学习为主进行教学设计。 作品分中学组小学组进行评比 Ⅰ.作品要求iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。 ②每件作品的作者限报1人选送数量：书包教师 Ⅱ.其他材料 作品使用说明书。 教学设计方案（注明作品选用的教材版本、学科、年级册别）。 作品创作说明：包含作者简介、创作思路、素材选用、技术应用3）学科主题社区 学科主题社区：是指学习者基于某一学科主题，基于网络开展的自主探究和协作学习活动，以促进学习者知识建构的学习型组织。社区成员可通过BBS、聊天室、博客、SNS等交流互动工具在一个共享的虚拟空间中分享知识与经验，进行沟通与合作，共同参与活动，共同解决问题，建立良好而密切的关系。 在社区中不仅存在学习者与媒体界面的交互，也存在学习者与学习资源的交互、学习者之间的交互，最终实现学习者新旧概念的交互。社区应提供多种的学习活动来促进社区的管理和成员的交流，提供多种学习资源及其检索工具，提供个别化学习方式和协作化学习方式等。 作品分中学组小学组幼儿园进行评比要求③每件作品的作者限报人④选送数量：各设区市各选送参评作品不超过各1件。4）主题教学网站 主题教学网站是指依据立德树人的根本要求，围绕特定学习主题，提供网络教学功能与支持服务的数字教学资源,以帮助学生掌握有关知识,增强综合能力。其核心功能是网络教学（学习）与支持服务，主要表现为主题学习相关内容的呈现与网上学习活动的组织。 作品分中学组小学组幼儿园进行评比要求“主题教学网站”建设要求详见附表1 。 ②在活动作品登记表中提交主题教学网站的网址以及必要的用户使用说明。 ③每件作品的作者限报人④选送数量：各设区市各省直管县（）各选送参评作品不。课 （1）微课 “微课”是指按照最新颁布的国家课程标准及教学实践要求，以帮助学生掌握课堂教学中单个知识点为目的，以视频为主要媒体形式的数字教学资源。“微课”的核心是教学视频，针对不同需求，视频内容类型有知识点讲解、操作过程演示、模拟与实验等多种；此外，“微课”作品中还包含相关的教学设计、课件、教学反思等辅助性教学资源。 中学组、小学组和幼儿园组进行评比。作品要求教材选用范围：依据现行的课程标准和相应的中小学教材。uthorware等其他格式；教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色；教学反思包含教师自评、学生反馈、同行点评等。教学设计、教学反思文件格式为word。 ⑤每件作品的执教教师限报一人选送数量：各设区市各学科选送作品不超过节3节。 课课：中学组、小学组和幼儿园组进行评比。作品要求 教材选用范围：依据现行的课程标准和相应的中小学教材选择一个课时内容作为课例。内容应反映教师在新的教学模式、教学方法上的探索，体现以学生为主体，激发学生的学习兴趣，技术手段使用恰当，能实现技术与学科课程的整合，有创新和超前意识，体现教师的个性教学特点。 。每件作品的执教教师限报一人⑥选送数量：各设区市组别各学科选送作品不超过5节组别1节。 （3）交互式教学交互式教学教师以教师教和学生学互为主体的交互式课堂教学新模式。中学组、小学组和幼儿园组进行评比。作品要求 教材选用范围：依据现行的中小学课程标准和相应的教材选择一个课时内容作为课例。贯彻新课程理念，明确教学目标，把握学科教学特点，注重以学生发展为中心，体现师生共同成长要对所选教材的内容和要求（包括教学重点与难点）、学习者特征进行分析，阐述基于交互式教学媒体教学环境的教学策略及教法设计，明示教学中所用资源（教学平台、学习工具或软件）教学实施过程要体现基于交互式教学媒体教学环境创新的学与教模式和方法，体现民主、和谐的教学氛