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平定县南坳中学“八学四环节”导学案 八年级数学 主备教师： 史海燕 学生姓名 使用日期 内容：复习《全等三角形》 教学设计（收获） 二、合作与探究（小组内部交流合作） 【小组交流】 组内核对预习答案，纠正错误。 2、预习不会的小组相互讨论。 组内解决不了的组长做标记留待班内交流。 1、 已知△ABC≌△DEF，∠A＝52°，∠B＝31°，ED＝10，则∠F＝__________，AB＝__________． ∠1=∠2，要使△ABE≌△ACE，还需添加的一个条件是　　　　　　 教 学 目 标 知识与技能 熟练掌握全等三角形的性质和判定，并能进行简单的推理和计算，能解决一些实际问题。 过程与方法 自主学习、合作探究 情感、态度和价值观 极度热情、高度责任、自动自发、享受成功 重点：运用全等三角形的知识进行简单的推理和论证。 难点：正确选择判定三角形全等的方法，充分应用“综合法”进行表达。 一、导学与自学 三角形 方法指引 (1)已知两边 (2)已知一边一角 (3)已知两角 教学反思（疑惑） 第_________页 第_________页 平定县南坳中学“八学四环节”导学案 八年级数学 主备教师： 史海燕 学生姓名 使用日期 展示与反馈（展示你的风采） 1 已知，BD=CE,AD=AE,∠ADE＝∠ 2、已知：如图，AD平分∠BAC，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，DB=DC，求证：EB=FC 3、如图，在△ABC和△DEF中，D，E，C，F在同一直线上，下面有四个条件，请你在其中选3个作为题设，余下的1个作为结论，写一个真命题，并加以证明． ①AB＝DE，②AC＝DF，③∠ABC＝∠DEF，④BE＝CF． 已知： 求证： 证明： 如图所示，小冰想测量一下他手中举起的等腰直角三角板的斜边BC是否水平，于是他采用如下行动，从BC的中点D处悬挂一物体，若自然下垂后刚好垂直通过A，则说明：BC处于水平位置，请解释其中的几何道理． 教学反思（疑惑） 第_________页 第_________页