左志丹转型期12.25完成汇编.ppt

转型期（少儿中高段）少儿美术教学课程进度及设置 青少年处于向成年人发展的过渡，受心理发展影响，认识开始由主观向客观发展，在艺术创造中更偏重理性判断。他们开始对自己儿童期创造的那种梦幻般的、幼稚的“不真实”作品不满意，当写实技术一时还打不到理想水平时，就会丧失艺术创造的自信，进入人们称为的青少年“转型期”艺术发展的低谷。 因此，在艺术教育上探讨如何帮助青少年解除艺术发展的困扰，便成为大家普遍关注的问题。 在美术教育中，如何帮助青少年解决转型中遇到的问题，恢复他们美术创造上的自信呢？实践证明，只要在儿童期的教学中及早为青少年的过渡做好准备，就会帮助他们顺利渡过难关。这就要求我们的老师在小学、中高段的美术教学中，寻找一些适合这个年龄段、具有审美性及创造力的课题。 其实转型期的形成，与我们少儿美术的教育体系的架构息息相关。特别是在初中段写生教学的课程设置是否得当有相当的联系，所以说在儿童阶段写生教学的科学与否显得尤为重要。 动手能力教学（纸艺、布艺、布娃娃与纸板综合背景、陶艺、胶泥）, 水墨表现及写生，彩墨表现及写生，重彩的表现，色粉、油画棒明暗表现及写生，油画表现及写生，炭笔、木炭、铅笔表现及写生，综合性纸板（纸板擦色、纸板仿铜仿印、胶片脱胶版画），粉印版画，瓦楞纸板撕刻, 蜡染，剪刻漏印喷漆，卡纸撕刻，木刻等等教学 从现代艺术的观点来看，儿童学习美术并不仅仅是学会一种传统技能和一般的