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一 认知发展与教育 感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养 （一） 1，感知觉的定义 心理是人脑对客观现实的主观反映 感觉是人脑对直接作用于感官的客观事物个别属性的反映。眼睛看，耳朵听，鼻子闻，舌头尝到滋味，皮肤 摸…… 知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物整体属性的反映。 感知觉的规律与应用 （1）强度率：作用于感官的刺激必须达到一定的强度才能被清晰地感知。 （2 ）差异率：对象和背景的差异影响着人们的感知效果。感知对象与背景差别越大，就越容易从背景中区分出来， 就会越清晰， （3 ）活动率：活动的对象较之静止的对象容易感知。教师授课时，要尽最大可能去化静为动。发挥多媒体优 势。 （4 ）组合率：凡是空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所 清晰地感知。 学生观察力的发展与培养 观察是有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。 学生观察力的发展总趋势是： （1） 有意性不断增强 （2 ） 精确性不断提高 （3 ） 概括性逐渐增强 学生观察力的培养方法： （1） 观察前明确观察目